Ļoti amizanta īsfilma 60. gadu Parīzes kafejnīcu gaisotnē, lai aicinātu pārdomāt šķietamību, kas reizēm ir mānīga.
Īsfilma “French Roast” tika izvēlēta biedrības Films pour enfants rīkotajā festivālā Takorama 2021.
Vispirms aprakstiet varoņu izskatu un pēc tam to, kādi tie ir patiesībā.
1-Gaspara, bezpajumtnieka izskats.
Vecas drēbes, izjukusi frizūra: šķiet nabags, bez naudas.
Viņš šķiet rupjš, kašķīgs, kašķīgs, mežonīgs. Viņš ir mazliet biedējošs.
2-Valtera, uzņēmēja, restorāna klienta izskats.
Labi ģērbies un kopts: viņš šķiet bagāts.
Viņš šķiet nopietns, bargs, augstprātīgs, pārliecināts par sevi. Tas pauž pārliecību.
3-Māsas Marijas Madlēnas parādīšanās.
Viņa šķiet laipna, maiga, nekaitīga.
4-Izskaidrojiet ainu filmas otrajā 50. punktā.
Bezpajumtnieks lūdz restorāna klientam naudu, bet šis atsakās un slēpjas aiz savas avīzes.
5-Kas notiek pulksten 1:20?
Šķiet, ka klients ir aizmirsis savu maku.
6-Ko viņš nolemj darīt?
Viņš nolemj rīkoties tā, it kā nekas nebūtu noticis, un iesaka kafejnīcas.
7-Priekš kam?
Viņš neuzdrošinās pateikt kafejnīcas viesmīlim, ka viņam nav naudas.
8-Kas notiek pulksten 2:55?
Bezpajumtnieks lūdz naudu mūķenei (labajai māsai), kura ar prieku to viņam iedod. Mēs saprotam, ka viņai somā ir daudz naudas.
9-Ko klients nolemj darīt?
Viņš mēģina nozagt mūķenes naudu.
10-Ko policists dara restorānā?
Viņš nāk, lai izliktu zagļa meklēšanu. Uz plakāta zaglis ir maskēts.
11-Ko klients atklāj, kad izdodas atvērt mūķenes somu?
Viņš atklāj zagļa masku.
12-Ko policists šobrīd domā?
Viņš domā, ka maska pieder klientam, un tāpēc viņš ir zaglis.
13-Bet patiesībā, kas tas ir?
Maska bija mūķenes somā: viņa bija zagle.
14-Kas notiek filmas beigās?
Klients nevar samaksāt rēķinu un sāk raudāt. Bezpajumtnieks atrod biļeti un samaksā par viņu rēķinu.
15-Izsakiet atšķirības starp to, kā varoņi izskatās un kādi viņi patiesībā ir.
Uzņēmējs šķita nopietns un pārliecināts; bet viņš neuzdrošinājās atzīties, ka ir aizmirsis savu maku un ir gatavs nozagt naudu.
Bezpajumtnieks šķita ļauns; bet, kaut arī viņam vajadzēja naudu, viņš nekavējās atdot to mazo, kas viņam bija, lai izglābtu uzņēmēju no situācijas.
Mūķene šķita maiga un nekaitīga; bet viņa patiesībā ir zagle.
16-Un vai izskats tev ir svarīgs?
Atklāta atbilde/debates.
17-Izveidojiet filmas kopsavilkumu.
Uz kāda Parīzes bāra terases vīrietis, kurš smēķē cigāru, atsakās no žēlastības ubagam. Bet, kad pienāk rēķina laiks, iestājas stress: maka vairs nav. Ko darīt?... līdz kāda veca kundze iedod ubagam zīmīti, kas izņemta no saišķa, ko viņa ievieto savā somā. Kārdinājums ir spēcīgs palīdzēt sev no dāmas somas. Vai zagļi ir visnabadzīgākie? Ko darīt, ja tas būtu pavisam savādāk? Vecā kundze patiesībā ir banku aplaupītāja un visgodīgākais un dāsnākais vecais ubags.
Paplašinājumi un atsauces
1- Literatūra
- Le Tartuffe, Moljērs, 1669. gads.
2- Par šķietamību
Izskats dažreiz ir maldinošs. Ko darīt, ja mēs lielāko daļu laika pārprotam citus? Vai resnajam brūtgam nevar būt maiga sirds? Vai nabags nevar izrādīt lielāku dāsnumu nekā tas, kurš nezina, ka vajag? Izskats bieži nosaka mūsu neuzticības vai pievilcības uzvedību; tie bieži vien ir tālu no realitātes un maldina mūsu spriedumus.
Visas nodarbības veicina sprieduma veidošanos, pašapziņas un cieņas pret citiem attīstību. Tie palīdz pamodināt jūtīgumu, kas ļauj mums iziet ārpus šķietamības. Izskats ir svarīgs daudzos veidos, taču to bieži izkropļo mūsu spriedums, emocijas vai pieredze.
Vai izskatam tiešām ir nozīme? Šī kursa mērķis ir radīt pārdomas par to, kā mēs redzam citus. Mūsu sabiedrība tēlam piešķir lielu nozīmi. Mūsu priekšstats par citiem sākas ar viņu izskatu. Izkāpšana no šīs spaidu vestes, kas dažkārt izdzēš mūsu jūtas, mūsu jutīgumu labāk saprast un pieņemt citus, ir šīs idejas par “labi dzīvot kopā” pamatā: tolerance, cieņa…
- Ieteicamā izglītojošā darbība: kļūšana par stāsta varoni
“Franču cepetis” ir īsfilma, kas attiecas uz žanra klasiku: detektīvu vai trilleri. Izskats acīmredzami ir sižeta centrā. Aizdomās turamais nekad nav noteiktais vainīgais. Un stāsta gaitā mainās varoņu uztvere, kas rada intrigu un spriedzi. Labi uzbūvēts sižets un varoņi, kas izrādās sarežģītāki, nekā šķiet, ir šāda veida filmu panākumu atslēga. Franču valodā piedāvātā secība galvenokārt ir rakstīšanas darbs, pirms kura ir detalizēts pētījums par varoņu sarežģītību, par to, ko viņi parāda un kas viņi patiesībā ir. Šiem varoņiem stāstījuma laikā jāparādās pakāpeniski, lai sižets būtu noturīgāks.
Aktivitāte balstās uz skatītāja tēlu uztveres attīstību. Tam ir divi galvenie mērķi: izprast stāsta struktūru un izveidot aprakstošu tekstu.
1- Īsfilmas “Franču cepetis” skatīšanās. Mutiskas diskusijas un jautājumu fāze ap filmu: apkopojiet stāstu, atrodiet scenāriju un identificējiet nozīmīgos notikumus kā īstus pagrieziena punktus sižetā. Atrodiet filmas skeletu, scenārija plānu, hronoloģiju.
2- Identificējiet dažādas rakstzīmes. Grupās izveidojiet pēdējo aprakstošas lapas, uzrādot to fiziskās un morālās īpašības. Organizējiet klases grupu apmaiņu.
3. Mutiski ielieciet sevi varoņu vietā un iedomājieties, kā viņi piedzīvo savu situāciju šajā kontekstā.
4- Rakstīšanas projekts: izvēlieties varoni un uzrakstiet to, ko viņi jūt, ko redz. Nostādot sevi varoņa vietā, var parādīties stāsta interpretācijas, kas var izraisīt interesantas debates.
Patrisa Rokasa ierosinātie izglītojošie pasākumi.
Izveidots ar Francijas Valsts izglītības ministrijas un CNC atbalstu.
Filmas skatīšanās kopā ar ģimeni, izglītojošas aktivitātes kopā ar vecākiem mājās un ar skolotājiem klasē.
