දිවා/රාත්‍රී විකල්ප, ආලෝකය සහ සෙවන

සූර්යයා ඕනෑවට වඩා බැබළෙන විට සිදු වන්නේ කුමක්දැයි සිසුන්ගෙන් අසන්න: නගරය අවදි වී ජීවමාන වේ. එය ඔහුගේ කිරණ අල්ලා ගැනීමට බාධා කරයි. එබැවින් ඔහුට තම අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා උපාය මාර්ග භාවිතා කිරීමට සිදුවනු ඇත. දිවා/රාත්‍රී ප්‍රත්‍යාවර්තයේ සිසුන්ගේ නිරූපණ එකතු කරන්න. සූර්යයා "නැඟීම" සහ "බැසීම" වන්නේ ඇයි? මෙම එකතුවෙන් පසු අනුපිළිවෙල ආරම්භ කරන්න.

මෙම පාඩම නිදර්ශනය කිරීම සඳහා, අපට මෙම විෂය පිළිබඳව සිසුන්ට මූලික වීඩියෝ පිරිනැමිය හැකිය. වැඩිහිටි දරුවන්ට ආකෘතියක් තැනීමට ඉල්ලා සිටිය හැකිය; ගොනුවක් ලැමැප් වෙබ් අඩවියේ ඇත.

මෙම කාර්යයේ කොටසක් ලෙස සෙවනැල්ල පිළිබඳ සංකල්පය නිසැකවම සඳහන් වනු ඇත. අපට වීඩියෝව වෙත ආපසු ගොස් සෙවණැලි, ගොඩනැගිලි, පිරමිඩ පෙන්වන ලෙස සිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැක. ඇයි මේ පැත්තේ සෙවනැලි? මන්ද ඒවා ආලෝක ප්රභවයට විරුද්ධ වන බැවිනි. ඉන්පසු එය ක්‍රියාවට නංවා, එක් අව්ව සහිත දිනක, පාසල් මිදුලට ගොස් ඔවුන්ගේ සෙවනැලි බිම හුණු අඳින ලෙස සිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. සූර්යාලෝකය පැමිණෙන්නේ කොතැනින්ද යන්න සහ සෙවනැලි ඇති දිශාව හඳුනා ගන්න. ඉන්පසු එම කාර්යයම මෙවර අස්වාභාවික ආලෝක ප්‍රභවයකින් (පහනකින්) පන්තියේදී සිදු කර පන්තියේ ඇති විවිධ වස්තූන්ගේ සෙවනැලි අඳින්න.

මෙම සියලු උපාමාරු අදියරෙන් පසුව අපට ඇඳීම වෙත යාමට හැකි වනු ඇත. චරිතයක් හෝ වස්තුවක්, ස්වභාවික ආලෝක ප්රභවයක් හෝ නැත, පසුව එහි සෙවනැල්ල, මෙවර ආධාරක නොමැතිව ඇඳීමට සිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ආලෝකය සහ සෙවනැලි සඳහා තෝරා ගත යුතු වර්ණ පිළිබඳ ප්‍රශ්නය ඔබෙන්ම අසන්න? මෙම කාර්යය මඟින් සිසුන් නිවැරදිව තේරුම් ගෙන ඇත්දැයි බැලීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.