ඝන ද්රව්ය

සැසිය 1 තලය සහ ඝන හැඩතල පිළිබඳ වැඩ ආරම්භ කිරීමට සහ දෙක අතර වෙනස ඉස්මතු කිරීමට, සිසුන් පළමුව සම්පූර්ණ චිත්‍රපටය නරඹා අන්තර්ගතය පිළිබඳව නිදහසේ ප්‍රකාශ කරනු ඇත. දෙවන නැරඹීමේදී, වීඩියෝවේ අපට හමු වන චරිත සහ ඒවායේ හැඩයන් මෙන්ම අනෙකුත් හැඩතල කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන ලෙස ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටිනු ඇත.

මෙම හැඩතල පිළිබඳ සිසුන්ගේ දැනුම පිළිබඳව ප්‍රශ්න කරන්න. ඔවුන් හඳුනාගත් දේ නම් කිරීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. අවශ්ය නම් රාමුව කැටි කරන්න. එක් එක් රූපයේ සිඟිති රූ වෙන වෙනම පෙන්වන්න (සිඟිති රූ 6). ඔවුන්ගේ තේරීම සාධාරණීකරණය කරමින් සංඛ්යා කණ්ඩායම් 2 කට වර්ග කිරීමට සිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. අපේක්ෂිත පිළිතුරු: එක් පැත්තකින් තල රූප, අනෙක් පැත්තෙන් ඝන රූප. ඝන (ලී හෝ කාඩ්බෝඩ්) සැපයීම මගින් ඝන සංකල්පය සහ එහි නිර්වචනය මත වැඩ කිරීමෙන් ඉදිරියට යන්න. "ඝන යනු ඝනකමක් ඇති, පරිමාවක් ඇති ජ්යාමිතික හැඩයක්". විවිධ ඝන ද්රව්ය නම් කරන්න. වචන මාලාව විස්තර කිරීමට ඒවා නිරීක්ෂණය කරන්න: දාරය, ශීර්ෂය, මුහුණ.

මෙම ක්‍රියාකාරකම සඳහා ද්‍රව්‍ය මුද්‍රණය කරන්න...

සැසිය 2 නැවුම් වචන මාලාව (ඝන ද්රව්යවල නම). ඝන ද්රව්ය එකතුව සම්පූර්ණ කර පොහොසත් කරන්න: නිරීක්ෂණය, විස්තර, නම. Canopé මූලික වීඩියෝ. සමඟ කාර්යය සම්පූර්ණ කරන්න

කටපාඩම් කිරීම දිරිමත් කිරීමට හැකි ක්‍රීඩා:

• ක්රීඩාව සඟවන්න: මේසයක් මත හෝ පුවරුව මත ඝන ද්රව්ය සකස් කරන්න. ඔබේ ඇස් වසා ගැනීමට සහ ඝන ද්රව්ය ඉවත් කිරීමට ඉල්ලා සිටින්න. සිසුන් අතුරුදහන් වූ තැනැත්තා නම් කළ යුතුය.
• ආලේඛ්‍ය ක්‍රීඩාව: ඝනකයක ප්‍රතිමූර්තියක් සාදන්න. එය කුමන ඝන දැයි සිසුන් සොයා බැලිය යුතුය. ඝන ද්රව්ය සෑම කෙනෙකුටම පෙනෙන අතර, මේසයක් මත තබා ඇත.
• කිම් ක්රීඩාව: බෑගයක හෝ පෙට්ටියක ඝන (වඩාත් සුදුසු ලී) තබන්න. ශිෂ්‍යයෙක් බෑගයට අත දමා තම පන්තියේ මිතුරන්ට ඝනකම විස්තර කර එය නම් කිරීමට උත්සාහ කරයි.