ඉතිහාසය නැවත ලියන්න

පළමු බැලීමෙන් පසු, කතාව කියන්න, ඔවුන් දුටු දේ විස්තර කිරීමට දරුවන්ට කියන්න. දෙවනුව, ඔවුන්ගේ මතය විමසන්න, විවිධ චරිතවල හැසිරීම් ගැන ප්රකාශ කිරීමට ඔවුන්ට ඉඩ දෙන්න, ඔවුන්ට දැනුණේ කුමක්ද? ප්‍රධාන චරිතය වෙනුවට ඔවුන් ප්‍රතිචාර දක්වන්නේ කෙසේද? සහ අන් අය වෙනුවට? මෙම තත්වයට අප මුහුණ දෙන්නේ නම් අප කුමක් කළ යුතුද? සිසුන්ට බෙදා ගැනීමට පුද්ගලික අත්දැකීම් තිබිය හැකිය, ඒවා ගැන කතා කිරීමට සහ අපගේ ආකල්පය අන් අයට වැදගත් බව වටහා ගැනීමට මෙය කාලයයි.

එවිට අපට චරිතවල පෞරුෂය වෙනස් කරමින් කතාව නැවත ලිවීමට සිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය. විහිළු කරනවා වෙනුවට ඔවුන් කරුණාවන්ත නම් කුමක් කළ යුතුද? මිනිසුන්ට ඇය සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට අවශ්‍ය වූ විට ඇය ප්‍රතිචාර දැක්විය යුත්තේ කෙසේද? මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔවුන්ගේ වයස සහ මට්ටම අනුව, අපට ඔවුන්ගේ සටහන් පොතේ කෙලින්ම ලිවීමට ඉඩ දිය හැකිය, තිරය මත රූපයක් හෝ වීඩියෝවෙන් මුද්‍රිත රූපයක් පිරිනැමිය හැකිය. මෙම කාර්යයෙන් අපට වළක්වා ගැනීම සඳහා හොඳ ආකල්ප සහ හැසිරීම් එකට එකතු කර කුඩා රෙගුලාසියක් සැලසුම් කිරීම සිතාගත හැකිය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබට වීඩියෝවෙන් පින්තූර භාවිතා කළ හැකි අතර අක්ෂර කථා කිරීමට බුබුලු ඇතුල් කළ හැකිය (පහත බලන්න). මෙම කාර්යය සිසුන් දැනුවත් කිරීමට හේතු වන බව පැහැදිලිය. ඔවුන් නීති සැකසීමට සම්බන්ධ වන තරමට, ඔවුන් ඒවාට ගරු කරනු ඇත. මෙම අනුපිළිවෙල වසරේ ඉතිරි කාලය සඳහා සැලකිලිමත් රාමුවක් ස්ථාපිත කිරීම සඳහා පාසල් වර්ෂයේ ආරම්භය සඳහා සුදුසු වේ. පහත භාවිතා කළ යුතු පින්තූර සඳහා උදාහරණ: සෑම රූපයක් සඳහාම ඔබට ධනාත්මක අනුවාදයක් (කිය යුතු/කළ යුතු දේ) සහ සෘණ අනුවාදයක් (නොකිය යුතු හෝ නොකළ යුතු දේ) දෙබස් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා ශීර්ෂ පාඨයක් සමඟ ලිවිය හැකිය.

මෙම ක්‍රියාකාරකම සඳහා ද්‍රව්‍ය මුද්‍රණය කරන්න...