Patati patacola කෙටි චිත්රපටය වටා අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්
අසා තේරුම් ගත යුතු යැයි කියන්න.
Patati patacola © Beatriz Carvalho
මාතෘකාවPatati patacola
තේමාවසතුන්
ප්රභේදය සහ මූල පදවිකට, ළමා කාලය, ගීතය, සතුන්, තාරා.
වයස (චිත්රපටය සඳහා)අවුරුදු 3-9
කාලසීමාව01 min 39 s
අවබෝධ කර ගැනීමBeatriz Carvalho
සංගීතයToquinho & Vinícius de Moraes
නිෂ්පාදනයBeatriz Carvalho (බ්රසීලය, 2013)
කෙටි චිත්රපටය/දර්ශනය කුමක් ගැනද කියා එය නැවත ලියන්න.
වාචික භාෂාව, ළදරු පාසල සඳහා වෙන් කර ඇති වරප්රසාදයක් නොවී, වයස අවුරුදු 6-9 සහ ඉන් ඔබ්බට තවමත් අත්යවශ්ය විනයකි. එය මත වැඩ කිරීමට ඇති තත්ත්වයන් විවිධාකාර, විවිධාකාර සහ සියල්ල ඉතා පොහොසත් විය හැකිය. ගුරුවරයා තම සිසුන් වාචික හුවමාරුවේදී ක්රියාශීලී බව සහතික කළ යුතු අතර තේරුම් ගත හැකි ආකාරයෙන් අදහස් ප්රකාශ කළ යුතු නම්, මෙම ප්රදේශයට විශේෂිත වූ ඉගැන්වීම් සැසි ක්රියාත්මක කිරීමේ භාරදූර වගකීම ද ඔහුට ඇත. මෙහි යෝජනා කර ඇති කෙටි චිත්රපටය ඔබේ සිසුන්ට කථාවක් වාචිකව ප්රතිසංස්කරණය කිරීමට ඉඩ සලසන අතර ඔවුන්ට තේරුම්ගත හැකි කථාවක් වර්ධනය කිරීමට බල කරනු ඇත.
කුඩා නටන තාරාවෙකුගේ වික්රමාන්විත හා අත්යාවශ්ය ක්රියා අනුගමනය කිරීමෙන් සහ ඔවුන් ප්රගුණ නොකරන භාෂාවකින් පැවසූ එහි කතාවේ නොතේරුම්කමට මුහුණ දීමෙන්, සිසුන්ට ප්රධාන මෙහෙවරක් ඉටු කිරීමට සිදුවනු ඇත: කතාව සෑම කෙනෙකුටම තේරුම් ගත හැකි කිරීම. මෙම කුඩා තාරාවාගේ අනාගත නරඹන්නන් ඔවුන් හා සමාන තත්වයකට පත් කිරීමේ අවදානමක් ඇති නොකිරීමට, සැකයකට ඉඩ නොතබන විනෝදාස්වාදාත්මක කෙටි චිත්රපටයක් අන් අයට පිරිනැමීමට ඔවුන්ගේ කතාව, උච්චාරණ ආදිය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට ඔවුන්ට සිදුවනු ඇත.
ක්රියාකාරකම් පියවර
1- චිත්රපටිය සම්පූර්ණයෙන්ම නැරඹීම (ශබ්ද නොමැතිව!)
2- සිසුන්ගෙන් ප්රතිචාර සහ ප්රශ්න කිරීම් එකතු කිරීම
සිසුන් සඳහන් කරන පරිදි “මතක ලේබල” පුවරුවේ පළ කර ඔවුන්ට අමතක වී ඇති ඒවා රැගෙන එන්න. මේ කතාවේ ඇත්ත වශයෙන්ම එකිනෙකට සම්බන්ධ නැති බොහෝ දේ සිදු වන නිසා මෙම කතාව ප්රතිසංස්කරණය කිරීම අපහසු බව සිසුන්ට පෙන්වා දෙන්න.
3- ශබ්දය සහිත කෙටි චිත්රපටය දෙවන වරට බැලීම
අපට දරුවෙකුගේ කටහඬ ඇසෙන්නේ මන්දැයි සිසුන්ගෙන් අසන්න. ඔවුන්ගේ පිළිතුරු එකතු කිරීමෙන් පසු, මෙම කෙටි චිත්රපටය ඇත්ත වශයෙන්ම කුඩා බ්රසීලියානු පිරිමි ළමයෙකු විසින් නිර්මාණය කරන ලද කතාවක නිරූපණයක් බව ඔවුන්ට කියන්න. ඒකෙන් මේ පුංචි කාටුන් එක හදපු එයාගේ අම්මට දවසක් එයා කතාවක් කිව්වා.
4- දරුවා ප්රංශ කතා නොකරන නිසා මෙම කතාව වාචිකව තේරුම් ගැනීමට අපහසු බව පර්යේෂණ සිසුන්ට පවසන්න. ඔවුන්ගේ මෙහෙවර ගැන ඔවුන්ට කියන්න: කෙටි චිත්රපටය සඳහා නව ශබ්ද පටයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා එය පාසලේ සෑම කෙනෙකුටම ප්රවේශ විය හැකිය.
සැ.යු: මෙම අදියර විවිධ ආකාරවලින් සිදු විය හැක:
කුඩා තාරාවාගේ වික්රමාන්විතයන් විස්තර කිරීමට සහ ඒවා පිළිබඳ වාර්තාවක් තබා ගැනීමට සිසුන් තම වාක්ය සකසයි: එක්කෝ ලිඛිතව (කෙටුම්පත් සටහන් පොතේ, යෝජිත වැඩ පත්රිකාවක, ආදිය).
එක්කෝ වාචිකව (ඩික්ටාෆෝනයක, ස්මාට්ෆෝන් හඬ පටිගත කිරීමේ යන්ත්රයක, ආදියෙහි ඔබම පටිගත කිරීමෙන්).
5- බෙදාගැනීම (පසුව සැසියකදී සිදු කළ හැක) සාමූහික වැඩ වලදී: සිසුන් ඔවුන්ගේ සම්පූර්ණ වාචික කතාවට සවන් දෙයි (ගුරුවරයා විසින් කියවීම, ශිෂ්යයෙකු විසින් කියවීම, ඩික්ටෆෝන් වලින් සවන් දීම, ආදිය). කණ්ඩායම් වැඩ කිරීමේදී: කෙටි චිත්රපටයේ විකාශනයට සමගාමීව, එක් එක් කණ්ඩායම ඔවුන්ගේ වාචික සූත්රගත කිරීම පන්තිය ඉදිරිපිට ඉදිරිපත් කිරීමට පුවරුවේ මාරු වේ.
විය හැකි දිගුව
ක්රියාකාරකම් පත්රිකාව ලියා ඇත්තේ: Maîtresse Aurel. Maîtresse Aurel ගේ බ්ලොගය සොයා ගන්න...
