The perfect magic කෙටි චිත්රපටය වටා අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්
පුහුණුවීම්, ගුරුවරුන්ගේ සහාය ඇතිව, විමර්ශන ක්රියාවලියක සමහර අවස්ථා: ප්රශ්න කිරීම, නිරීක්ෂණ, අත්දැකීම්, විස්තරය, තර්කනය, නිගමනය.
පදාර්ථයේ තත්වයන් හඳුනා ගන්න.
ජීවමාන ලෝකයේ ලක්ෂණ දැනගන්න.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
මාතෘකාවThe perfect magic
තේමාවපෙනුම, සන්නිවේදනය
ප්රභේදය සහ මූල පදආඛ්යානය, ඉන්ද්රජාලිකයා, මැජික්, වීදිය, ප්රේක්ෂකයා, ගැලවීම, බැහැර කිරීම, වෙනස, ඉවසීම, හුදෙකලාව, නැටුම්
වයස (චිත්රපටය සඳහා)අවුරුදු 3-11
කාලසීමාව05 min 11 s
අධ්යක්ෂWan-Jung Hsiao
සංගීතයMing-Yi Chen
නිෂ්පාදනයTaipei National University of the Arts (තායිවානය, 2014)
සමහර මැජික් උපක්රම තාර්කිකව විශ්ලේෂණය කරන්න.
පරිපූර්ණ මැජික් තුළ, මැජික් තවදුරටත් කිසිදු අවධානයක් ආකර්ෂණය නොකරයි. යමෙකුට සිතාගත හැකි ඉන්ද්රජාලිකයාගේ උපක්රම හෝ කූටප්රාප්තිය හෝ කලාකරුවා විසින් සිදු කරන ලද අවසාන විකෘතිය, සැබවින්ම අපූර්වත්වය, මගීන්ගෙන් කිසිදු ප්රතිචාරයක් අවුස්සන්නේ නැත. අපි දකින දේ ප්රශ්න කිරීමට, යථාර්ථය විග්රහ කිරීමට අපට ඇති හැකියාව ගැන මෙම බැල්මේ ඇඳීම සහ කඳුළු අපට කියයි.
ඇත්ත වශයෙන්ම, අපගේ දෛනික දර්ශනීය පරිසරය (සිනමාව විසින් ගෙනහැර දක්වන ලද රූප, විද්යාව විසින් පොරොන්දු වූ දස්කම්), චිත්රපටයේ භාවිතා කරන ලද වැනි 19 වැනි සියවසේ මන්ත්රවරුන්ගේ බලපෑම් තවදුරටත් අපව අවුල් නොකරයි. නමුත් තාක්ෂණික ක්රම වඩ වඩාත් විනිවිද පෙනෙන (ඩිජිටල් ඡායාරූප නැවත ලබා ගැනීම, පරිගණකයෙන් ජනනය කරන ලද රූප අනුකරණය) වන විට, අප ලබන්නන් වන බලපෑම් ප්රශ්න කිරීමට විද්යාත්මක තර්ක බලමුලු ගැන්වීමේ අභියෝගයක් සෑම විටම පවතී.
සියල්ලට පසු, Jean-Eugène Robert-Houdin (1805-1871) දක්වා සොයා ගත හැකි නවීන මැජික් සංදර්ශනය, විද්යුත් චුම්භකත්වයේ ප්රතිඵල භාවිතා කරමින් උපකරණවලින් පිරුණු ඇවන්ගාඩ් රඟහලෙහි නිර්මාණකරු, ඔටෝමැටා නිර්මාතෘ, ඔරලෝසු කාර්මිකයා, සැඟවුණු තාක්ෂණය මත පදනම් වේ.
මෙම ක්රියාකාරකම මගින් විද්යාත්මක තර්කනය හැසිරවීමට සහ තාර්කික පැහැදිලි කිරීම් යෝජනා කිරීමට මැජික් උපක්රම අධ්යයනය කිරීම අරමුණු කරයි. පවතින මැජික් උපක්රම සවිස්තරාත්මකව විසුරුවා හැරීමට මවා පෑමෙන් තොරව (අවධානය හැසිරවීමේ මනෝවිද්යාත්මක යාන්ත්රණ පිළිබඳ අධ්යයනයක් අවශ්ය වේ), එය උල්ලංඝනය වී ඇති බව පෙනෙන භෞතික හා ජීව විද්යාත්මක මූලධර්ම සැකසීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම ප්රශ්නයකි, කෙටියෙන් කිවහොත් ලෝකය පිළිබඳ අපගේ අවබෝධයට සම්බන්ධ වන විද්යාත්මක මූලධර්මවල පදනම සවිඥානක කිරීම.
ඔබ පන්තිය සමඟ සැබෑ මැජික් සංදර්ශනයකට සහභාගී වීමෙන් ආරම්භ කළ යුතුය (විකල්පයක් ලෙස, ඔබට වීඩියෝ මූලාශ්ර මත වැඩ කළ හැකිය). කාර්යය උපක්රම විස්තර කිරීමකින් සමන්විත වන බව පැහැදිලි කිරීමෙන් මෙම සැසිය සකස් කළ හැකිය, සිසුන්ට ඇතුළත් වන භෞතික වස්තූන් (මුක්කු, සතුන්, උපාංග, අලංකාර වස්තූන්), වේදිකාවේ ප්රධාන චරිත (මැජික්, සහකාර, ප්රේක්ෂක) සහ බලපෑම් (මොකද සිදු වූයේ?) සටහන් කිරීමට ආදාන පත්ර ලබා දිය හැකිය. එය සැබවින්ම ආත්මීය විස්තරයකට වඩා වෛෂයික විස්තරයක් ඉදිරිපත් කිරීමේ ප්රශ්නයකි.
ආපසු පන්තියේදී, ළමයින් ඔවුන්ගේ දත්ත එකතු කර ඒවා අධ්යයනය කිරීම සඳහා උපක්රම 5 සිට 10 දක්වා (ඔවුන්ගේ සංකීර්ණත්වය මත පදනම්ව) තෝරා ගන්නා අතර, ගුරුවරයාගේ සහාය ඇතිව, භෞතික හෝ ජීව විද්යාත්මක මූලධර්මය උල්ලංඝනය කර ඇති “මැජික් ආචරණය” යනු කුමක්දැයි එක් එක් සඳහා සඳහන් කිරීමට සොයයි. සාකච්ඡාවේ අර්ථය ඇත්ත වශයෙන්ම විය යුත්තේ මෙම මූලධර්මවල ප්රතිමාවක් ක්රමයෙන් ගොඩ නැගීමයි.
උදාහරණයක් ලෙස:
අවසාන වශයෙන්, චිත්රපටයේ ඇති චිත්ර මත පදනම්ව, ප්රශ්නගත උපක්රමවල, සරල කටු සටහන් ආකාරයෙන්, මෙම නොහැකියාවන් මඟහරවා ගැනීමට භාවිතා කරන උපක්රම දරුවන්ට සිතාගත හැකි යැයි ඉල්ලා සිටීමෙන් කාර්යය දිගු කළ හැකිය.
මායාවේ."
ක්රියාකාරකම් පත්රිකාව ලියා ඇත්තේ: Bruno Pellier
