ටෝටම්ස්

චිත්‍රපටයේ මෙන්, ආකෘති සම්මුතීන් සහ චින්තනයේ පුරුදු සැහැල්ලුවෙන් සමච්චලයට ලක් කර ඇති අතර, මෙම ක්‍රියාකාරකම පිටපත් කිරීමේ ක්‍රීඩාව හරහා ඔවුන්ගේ නියෝජනය හැසිරවීමෙන් භීතියේ ද්‍රව්‍ය සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ඉදිරිපත් වේ. එය කොටස් තුනකට ව්‍යුහගත කර ඇති අතර ඒවා වෙන වෙනම ප්‍රගුණ කළ හැකි නමුත් එහි උනන්දුව පවතින්නේ උච්චාරණය කෙරෙහි ය: බියක් නම් කිරීම (භාෂාව / ශබ්දකෝෂය), බියක් පැවසීම (භාෂාව / ආඛ්‍යානය), බියක් නිරූපණය කිරීම (ප්ලාස්ටික් කලාව / පරිමාව).

බියක් නම් කරන්න. සෑම දරුවෙකුම තමා (යථාර්ථයේ හෝ මනඃකල්පිතව) අත්විඳින ලද භීතියක් තෝරා ගන්නා අතර වෛද්ය නාමකරණයේ ආකෘතිය මත පදනම්ව ඒ සඳහා නමක් නිර්මාණය කරයි. ගුරුවරයාට මෙම නාමකරණයේ මූලධර්මය ඉදිරිපත් කළ හැකිය (ලතින් භාෂාව භාවිතා කිරීම, ව්‍යාකරණ ව්‍යාකරණ) සහ භීතිකාවන් ලැයිස්තුවක් (විකිපීඩියා පිටුව බලන්න, හෝ විශේෂිත කෘතියක් බලන්න) වඩාත් සුලභ ("Arachnophobia", "Agoraphobia") සිට වඩාත් විස්මිත (Fopearbuter) ඇති බියුටෙයාර්බියා දක්වා නම්/සංකල්ප සොයා ගැනීමට විනෝද වීමට. තාලයට ඇලී තිබේ", "Athazagoraphobia: අමතක වීමට හෝ අමතක වීමට ඇති බිය", "Nanopabulophobia: වීල්බැරෝ සහිත උද්‍යාන gnomes ට ඇති බිය"...). විදේශීය භීතීන් සිතින් මවා ගැනීමටත්, නව නමක් ගොඩනඟා ගැනීමටත් - සහ අනෙක් අතටත් සිත් ඇදගන්නා සුළු වන්නේ මන්දැයි අපට පහසුවෙන් පෙනේ: එහි පැහැදිලි කිරීම ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීම සඳහා අහඹු ලතින් එකතුවකින් අපට ඉතා හොඳින් ආරම්භ කළ හැකිය.

බිය බෙදාගන්න. සැබෑ මතකයක් හෝ විකල්පයක් ලෙස දරුවා විසින් අත්තනෝමතික ලෙස තෝරා ගත් භීතියක් මත පදනම්ව (උදාහරණයක් ලෙස පෙර අවධියේදී නිර්මාණය කරන ලද හෝ මිතුරෙකුගේ), සෑම කෙනෙකුම මෙම භීතියේ තත්වයන් සහ ප්‍රකාශන විස්තර කරමින් පෙළක් ලියයි. සියලුම ආකාරයේ ආඛ්‍යාන කළ හැකිය: දම්වැල් සහිත පළමු පුද්ගල ආඛ්‍යානය, දුරස්ථ විස්තරය, කථා ආකෘති (“වරක් වරක්”), විදුලි පණිවුඩ විලාස ලැයිස්තුව යනාදිය. අපි පරිමාවේ සීමාවක් පමණක් පනවන්නෙමු (උදාහරණයක් ලෙස පේළි 10 ත් 40 ත් අතර) සහ අන්තර්ගතය: ස්ථානය ගැන කතා කරන්න, බියට හේතු වූ දේ ගැන කතා කරන්න, කාලයට පෙර හෝ පසුව සිදු වූ දේ ගැන කතා කරන්න. විවිධ ආඛ්‍යාන ශෛලීන් (නවකතාව, දිනපොත, සාරාංශය, කවිය, ආදිය) ඉදිරිපත් කිරීමට ගුරුවරයාට මෙයින් ප්‍රයෝජන ගත හැකිය.

බියක් නිරූපණය කරන්න. කථාවක් හෝ නමක් මත පදනම්ව, භීතියක පරිමාව නියෝජනය කිරීම එයට ඇතුළත් වේ. මූර්ති/ආකෘතිය භීතියේ වස්තුව විය හැක, සන්දර්භය හෝ තත්වයේ අංගයක්, කතාව සඳහා පසුබිමක්, භීතියෙන් මතු වූ දෙයක්, යනාදිය විය හැකිය. මෙහි නැවතත්: පිටපතෙහි නව නිපැයුම් භාවයට අනුග්රහය දැක්වීම සඳහා අනිවාර්ය ආකෘතියක් නොමැත. සෑම ළමයෙකුටම ඩයෝරාමයක මෙන් තනි මූර්තියක් හෝ වස්තූන් කිහිපයක් රචනා කිරීමට නිදහස තිබේ. කෙසේ වෙතත්, ඔබ නිදර්ශන වාර්තාව තබා ගත යුතුය. එබැවින් මෙම සම්බන්ධතාවය පැහැදිලි කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේ නිෂ්පාදනය ගැන ඔවුන්ගේ පන්තියේ මිතුරන්ට පැවසීමට සූදානම් වීමට සහ පැහැදිලි කිරීමට අපි ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටිමු.

ක්‍රියාකාරකමට පාදක වන පිටපත් කිරීමේ මූලධර්මය පවතින්නේ සංරචක තුනක අනුපිළිවෙලෙහි වන අතර, එකක් තවත් එකක් සඳහා ආරම්භක ලක්ෂ්‍යයක් ලෙස ගනු ලැබේ. එබැවින් ඒවා ඕනෑම අනුපිළිවෙලකට පුහුණු කළ හැකිය. අපට මෙම ව්‍යුහය නිර්මාණාත්මක තාක්‍ෂණයක් ලෙස ගත හැකිය. සඳහා

භීතිකාව සොයාගැනීමේ උදාහරණ සහ වඩාත් පොදුවේ නිර්මාණශීලීත්වයේ මූලධර්මය සූරාකෑම, භීතිකාවන්ගේ ලැයිස්තුවට වෙන් කර ඇති විකිපීඩියා පිටුවේ උපුටා දක්වා ඇති ගැරී ලාර්සන්ගේ චිත්‍ර බලන්න.