නොස්ටැල්ජියා

ජෝර්ජස් පෙරෙක් විසින් පෙළ ඉක්මනින් ඉදිරිපත් කිරීමෙන් සහ උපුටා ගැනීම් කියවීමෙන් පසුව, නිෂ්පාදනය කරන ලද පෙළ ලිවීමේ සහ පරාවර්තනය කිරීමේ අනුප්‍රාප්තික අදියර තුනකින් ක්‍රියාකාරකම් සිදු වේ. "මට මතකයි" මෙය පෙරෙක්ගේ පාඨයේ ශෛලිය තුල මතකයන් ලිවීමට ළමුන් ඇතුළත් වේ. ඔවුන්ගේ මතකය සහ ඔවුන්ගේ හැඟීම් මගින් මඟ පෙන්වීමට ඉඩ දෙමින්, ඔවුන් මතකයන් දහයක් (හොඳ හෝ නරක, මෑත හෝ පැරණි, නිශ්චිත හෝ ඉතා නොපැහැදිලි) තෝරාගෙන පෙරෙක්ගේ පෙළෙහි ඇති සූත්‍රය සමඟම ඒවා කඩදාසි මත තබයි. වෙනත් උපදෙස් නොමැත (මතක අනුපිළිවෙලක් නොමැත, දිග සීමා කිරීම් ආදිය) සහ මෙම මතකයන් ඔවුන්ගේ පන්තියේ මිතුරන් සමඟ බෙදා නොගන්නා බව ඔවුන්ට පැවසීම වැදගත්ය. අනෙක් අතට, ඔවුන් සඳහා එක් පිටපතක් තුළ ප්‍රකාශයට පත් කිරීමේ අරමුණින් ඔවුන්ගේ පෙළ “පරිපූර්ණ” කිරීමට ඔවුන්ට ආරාධනා කරනු ලැබේ. මෙම වචනය අර්ථ නිරූපණය කරන්නේ කෙසේදැයි ළමයින් තෝරා ගනී. ඔවුන්ට වැරදි නිවැරදි කිරීමට උපකාර ඉල්ලා සිටිය හැක, සරල කිරීමට හෝ විස්තර කිරීමට, පැහැදිලි කිරීමට යනාදිය තීරණය කළ හැකිය. මෙම අදියර අවසානයේදී, ඔවුන් පිරිසිදු සහ මුද්‍රිත අනුවාදයක් නිපදවන ගුරුවරයාට ඊළඟ සැසියේදී ඔවුන්ට ලබා දීමට පෙළ ලබා දේ. මතකය නොමැතිකම ගැන කතා කිරීමට ළමයින් ඉතා හොඳින් තෝරා ගත හැකි බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය (උදා: "මගේ පළමු නත්තල් සෙල්ලම් බඩු මට මතක නැත").

"ඔබට මතකයි" මෙම දෙවන අදියරේදී සහ ඔවුන්ගේ පුද්ගලික "සංස්කරණය කරන ලද" අනුවාදය සොයා ගැනීමෙන් පසුව, දරුවන්ට ඔවුන්ගේ පෙළ වෙත ආපසු පැමිණෙන අතර, මෙවර එය තරමක් සීමා සහිත ආකෘතියක් භාවිතා කරමින් පිටපත් කිරීමට සිදුවේ. මතකයන් 10න් 3ක් තෝරලා ලියුමක් ලියනවා වගේ ලියනවා

තමන්ම. ඔවුන් "ඔබ" යන සර්වනාමය පමණක් භාවිතා කළ යුතු අතර සෑම මතකයක්ම "ඔබට මතකයි" (හෝ "ඔබට මතක නැත") සමඟ ආරම්භ කළ යුතුය. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, එක් එක් මතකය මෙවර උපරිම වාක්‍ය දෙකක් සඳහා වචන 60කට (ආසන්න වශයෙන්) ගැළපිය යුතු අතර පෙළ මුළු පන්තියටම පෙන්වනු ඇති බැවින්, ඔවුන්ට යම් යම් විස්තර කපා හැරීමට, වෙනස් කිරීමට (සහ බොහෝ විට සිදුවනු ඇත). අවසාන සැසිය සඳහා සූදානම් වීම සඳහා ගුරුවරයා පෙළ එකතු කර සෑම දරුවෙකුටම පෝස්ටරයක ස්වරූපයෙන් තබයි.

"මටත් මතකයි" තුන්වන අදියර සඳහා, ගුරුවරයා පෙළ ප්‍රදර්ශනය කරන අතර සෑම කෙනෙකුම ඒවා සොයා ගැනීමට පැමිණේ. දැන් ලිවීම සමන්විත වන්නේ සාමූහිකව, සාකච්ඡාව හරහා, මතකයන් දහයක් පමණ තෝරාගැනීම, පසුව ඒවා එකින් එක, සෑම විටම සාමූහිකව, පළමු පුද්ගලයා ("මට මතකයි") භාවිතා කරමින් නැවත ලිවීමයි. කියවීමේ හැකියාව වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා තවමත් වෙනස් කිරීම් සිදු කළ හැකි නමුත් පුද්ගලික යොමු කිරීම් (පුද්ගල සිදුවීම්, ආදිය) පැහැදිලි කර නොමැත. මෙම සාමූහික කාව්‍යය රචනා කිරීම අවසන් කිරීම සඳහා කණ්ඩායම අවශ්‍ය යැයි සලකන සියලුම නිර්ණායකයන්ට අනුව මතකයන් ඇණවුම් කරනු ලබන අතර, එය ප්‍රකාශයට පත් කර දරුවන්ට බෙදා හරිනු ලැබේ.

අදියර තුනකින් මෙම ප්‍රගතියේ අර්ථය නම්, මෙම ආකාරයේ අභ්‍යාසවල සාමාන්‍ය ආත්මීය මැදිහත් වීමෙන් වැඩි වැඩියෙන් වෙන්වීමක්, භාෂාව හරහා සංයුක්ත ආකාරයකින් අත්විඳීමයි. අවසානයේදී, චිත්තවේගය එහි ඇත, නමුත් එය ජෝර්ජස් පෙරෙක්ගේ පාඨයේ මෙන්, එය තවදුරටත් තෘප්තිමත් හෝ නාට්‍යකරණය නොවේ.