Frustrácia

Môže sa začať podrobným rozborom emócií, ktoré tieto dve postavy prejavujú, a diskusiou o možných vysvetleniach ich rozporu (vzrušenie, sklamanie, podráždenie, hnev, smútok pre malého, bezcitnosť a prekvapenie pre staršieho). Môže to mať formu písania, aby ste si predstavili myšlienky postáv, striedali sa s chvíľami zdieľania a diskusie, aby sa úplne preskúmala symetria (v práve) dvoch uhlov pohľadu.

Po druhé, zameriame sa na kontext „konfliktu“ vo filme: očakávania z rodinného stretnutia, úloha telefónu. Tu je to opäť o hrabaní sa v situácii, aby ste si predstavili zvyky alebo implicitné pravidlá (bola by situácia iná, keby sa malá sestra chcela len spýtať? prečo nepreruší telefonát svojej veľkej sestry? atď.). Je to príležitosť nadviazať spojenie s pragmatickou otázkou o pravidlách zdvorilosti, hierarchii detí/dospelých, pravidlách používania predmetov atď.

Po tomto zúčtovaní prichádza čas na zostavenie krátkych náčrtov s dvoma postavami, ktoré znovu použijú diskutované nápady. Deti formulujú pol tucta situácií na hranie bez doplnkov a bez slov. V tejto fáze môže učiteľ navrhnúť zmenu roly: je to dieťa, ktoré je pohltené úlohou a dospelý, kto sa mu snaží niečo oznámiť. Deti pracujú vo dvojiciach, buď vopred písaním, alebo najlepšie improvizáciou. Potom prezentujú pred triedou.

Aby ste sa pripravili na aktivitu, mali by ste sa snažiť mať na pamäti rozdiel medzi historickým/sociálnym spochybňovaním a etickým/morálnym kladením otázok. Skúmanie situácií by sa preto malo zastaviť pred sociálnymi otázkami, najmä pred úlohou frustrácie ako ústrednej témy vzdelávania. Debata o tejto téme, ktorá je nedávnou historickou konštrukciou, tu v skutočnosti nie je relevantná. Ide predovšetkým o to, aby deti manipulovali s pojmami, ako je slovník emócií, divergentná logika správania, výmena rolí, simulácia debaty atď...

Rozšírenie a referencie

• Ďalší krátky film z platformy: „Neuspokojivý“.
• Prehľad histórie pojmu frustrácia možno nájsť v článku Johanny Stute-Cadiot: „Frustration“, v Figures de la psychoanalyse, zv. 18, č. 2, 2009, s. 171-179 – viditeľné online na CAIRN.