Shughuli za elimu kuhusu filamu fupi Cooped
Shiriki hisia zako, jieleze mbele ya wengine, bishana.
Cooped © Ten Pound Toons
JinaCooped
MadaKuachwa, Wanyama
Aina na maneno muhimuComic, kutelekezwa, wanyama, mbwa
Umri (kwa filamu)Umri wa miaka 6-11
Muda09 min 00 s
UongozajiMike A. Smith
MuzikiJ. M. Askew & C. Gray
UzalishajiTen Pound Toons (États-Unis, 2014)
Fanya dhana, jieleze na ubishane.
Majadiliano ya mdomo juu ya filamu fupi, kufanya hypotheses kuhusu shughuli za mwisho, za mdomo na maandishi juu ya hali ya wanyama.
Filamu hii fupi inaelezea hadithi ya mbwa maskini aliyefungiwa na mmiliki wake na ambaye ana kiu ya uhuru. Mtu huyu hafai kuchunga mnyama wake, au yeye mwenyewe kwa jambo hilo! Tunahisi kuwa kuchanganyikiwa kunazidi kuwa na nguvu zaidi, mbwa huishia kutojidhibiti tena na huvunja kila kitu ndani ya nyumba! Mwisho ni wa kuchekesha na furaha kwa mnyama ambaye hatimaye anaweza kuonja hewa safi! Filamu hii itakuwa fursa ya kuzungumza juu ya hali ya wanyama darasani. Tunaweza kutambua kwamba muziki unaosumbua unaonyesha vizuri kutojali kwa mwanadamu na uchovu wa mnyama.
Kwa utazamaji wa kwanza, simama kwa 7'44. Waambie watoto wasimulie hadithi, waseme walichoelewa. Ili kufanya hivyo, unaweza kutumia karatasi ya "swali filamu". Kisha waambie wafikirie juu ya mwisho wa hadithi: Unafikiri nini kitatokea? Hadithi itaishaje? Kazi hii inaweza kufanywa kwa mdomo au kwa maandishi. Fanya majadiliano ya kikundi kisha tazama mwisho wa filamu. Sio tu mbwa atatoka nje ya nyumba, lakini atachunguza ulimwengu. Tunaweza kufuata safari yake katika sifa za mwisho. Unaweza kusitisha picha katika kila lengwa na kuwafanya watoto wakisie nchi tofauti walizotembelea. Kuhusu mmiliki, amefungwa kwa zamu, anajikuta katika hali ambayo yeye mwenyewe aliweka mnyama wake. Je, itakuwaje kwake? Tunaweza tena kufanya mawazo.
Kisha, tazama filamu tena na uwe na maelezo yaliyochukuliwa kwa kazi ya kina zaidi ... Katika mtazamo wa pili, uzingatia hisia za mnyama. Kiu yake ya uhuru inaonekana vizuri sana kwenye picha, haswa saa 1 dakika 57 s, tunaona mandhari yakipita mbele yake. Mvutano unaongezeka zaidi na zaidi; kimwili, yeye hubadilisha mwonekano wake: macho yake yanakuwa yanatoka na damu. Anazidi kuchafuka na kuishia kuvunja kila kitu ndani ya nyumba, bila kujua kwamba hii ndiyo itamtoa (kipini cha mlango kilichovunjika).
Kwa mtazamo wa tatu, zingatia mtu: ana uwezo wa kutunza mnyama? Ni wazi sivyo, kwani tayari hajijali! Waambie watoto watafute mifano katika filamu. Tangu mwanzo, tunamwona akitumikia kahawa kwenye bakuli la mbwa; anafikiria kupuliza kikombe chake cha kahawa ili kukipoza lakini ni chakula cha mbwa alicho nacho mkononi!
Kisha kuanza majadiliano juu ya hali ya mnyama. Je, wanyama huhisi hisia? Je, wanajua maumivu? Je, ni sawa kumfungia mbwa ndani ya nyumba? Kisha tunaweza kupanua na kuzungumza juu ya kuachwa mwanzoni mwa majira ya joto, uwindaji, mapigano ya ng'ombe, vita vya jogoo, kilimo cha kiwanda, wanyama katika sarakasi, kulisha bukini kwa nguvu ... Wape watoto vyombo vya habari tofauti: filamu, usomaji wa maandishi, riwaya, ripoti ... Watoto wataweza kutafiti mandhari na kuwasilisha mada kwa darasa. Na ili kumaliza na kutoa mfano mzuri wa ushirikiano wa binadamu/mnyama, gundua trela ya filamu "Hatchi" inayotokana na hadithi ya kweli.
Laha ya shughuli iliyoandikwa na: Valérie du blog Val 10. Gundua blogu ya Val 10...
