Shairi la mviringo

Shughuli za elimu

Andika maandishi kulingana na kurudia.

Kichwa ni mfano kamili wa kitu cha kuona kinachotumia repertoire ya mzunguko. Si vigumu kufikiria mifano kama hiyo ya sanaa ya densi (kutoka dansi ya kitoto hadi dervishes inayozunguka), hata kidogo kwa muziki (kutoka kwa vizuizi hadi muziki unaorudiwa). Kwa upande mwingine, hii ingelingana na nini kwa maandishi?

Kijadi tunajifunza shuleni kupiga marufuku marudio katika usemi wa maandishi, kwa sababu ni alama mahususi za lugha ya mdomo na kwa wazo kwamba mtindo uliofanikiwa lazima utumie tofauti zote za kileksika na kisarufi za lugha ya Kifaransa. Walakini, katika ushairi au riwaya, hutumia sana michakato ya kurudiarudia na kitanzi, ama kwa madhumuni ya muziki au kwa sauti, kuunga mkono wazo. (Kwa kweli kuna tamathali ya usemi ambayo huratibu kwa usahihi matumizi haya: epanadiplosis.) Kufanya kazi na watoto kwenye michakato ya mduara huwaruhusu kupima latitudo katika matumizi ya lugha, kuona kanuni na mipaka yake kama uwezekano wa kujieleza badala ya kuwa vizuizi.

Tunapendekeza kufanya kazi kutokana na matumizi ya jumla ya vitanzi katika ushairi wa Christophe Tarkos (aliyezaliwa mwaka wa 1963, alikufa mwaka wa 2004), hasa katika Caisses (1998), ambayo hufanya kama hesabu kuhusu mchakato. Ikiwa ni ngumu kuweka muktadha wa kazi yake kwa watoto wa miaka 9-11, tunaweza kumbuka kuwa ushairi wake kwa upande mmoja unaendelea katika uboreshaji na kwa upande mwingine unalishwa (pamoja na mila ya karne ya 20 avant-garde) kutoka kwa lugha ya kila siku: mazungumzo ya banal, hotuba za media, nk. Lengo la shughuli litakuwa ni kutofautisha aina kadhaa za athari za kitanzi katika mashairi haya na kuzibadilisha ili kutoa matini kulingana na wazo/usemi wa awali uliotolewa na mwalimu.

Tunaweza kuanza kwa kuwaweka watoto moja kwa moja mbele ya shairi, kwa kuwafanya walisome kwa sauti kwa mfano (lakini kila mmoja afuate na maandishi mbele yao), na kwa kujadili maoni yao ya kwanza. “Kuna maziwa kila mahali” (uk. 9), “Kwenye mto kwenye sofa” (uk. 15), “Natengeneza kijani kibichi” (uk. 17) au “Maisha halisi ni kuwa na gari” (uk. 29) ni sehemu za kuanzia za kuvutia. Ni swali la kuangazia hisia hii kwamba shairi "huenda kwa miduara", kwamba inazunguka somo, fomula ya awali, ambayo inatafuta kumaliza. Kisha wasilisha kazi kama kuandika “kwa namna ya” Christophe Tarkos katika shairi hili.

Kwa uchaguzi wa mada, unapaswa kupendekeza kitu cha kawaida cha kila siku au hali, kama katika shairi "Kuna maziwa kila mahali" (uk.9) - kwa mfano: "televisheni", "baiskeli", "mboga za kijani", "mkoba" ... Tunaweza pia kupendekeza fomula iliyotengenezwa tayari, picha ambayo ni tambarare kutokana na kutumika, kama katika shairi "Tunaweza pia kuishi katika kijiji" - kwa mfano, ili ufanikiwe. "Marafiki ni muhimu", "Kila siku Yeye ni mkubwa."

Marejeleo

• Maandishi ya msingi: Christophe Tarkos, Caisses (P.O.L., 1998).
• Uteuzi wa maandishi ya Christophe Tarkos na utangulizi mzuri wa kazi yake yote: Le Petit bidon na maandishi mengine (P.O.L., 2019).
• Maandishi muhimu kuhusu Christophe Tarkos: Christian Prigent, “Sokrat à Patmo”, utangulizi wa Écritspées (P.O.L., 2008); Philippe Castellin, "Christophe Tarkos "mshairi wa kusoma", utangulizi wa L'enseignement (P.O.L., 2014); Samuel Lequette, "Kusoma Tarkos", makala kwenye gazeti la mtandaoni la Sitaudis, Sehemu ya "Machapisho", Januari 8, 2009.