Sahihi lexicon ya hisia

Kikao cha 1: Kurejelea kisa

Wape wanafunzi kutazama filamu fupi. Baada ya utazamaji huu wa kwanza, waambie watambue wahusika (msichana na baba yake) na wasimulie hadithi kwa maneno yao wenyewe. Kwa ujumla, watoto hurejea kwa hiari kufunuliwa kwa hali hatua kwa hatua. Ikiwa sivyo, waelekeze kufupisha njama hiyo kwa mpangilio.

• Msichana mdogo anasherehekea siku yake ya kuzaliwa ya sita. Baba yake fundi viatu humpa buti za mwanaanga. Kwa pamoja, wanacheza katika kusafiri angani.
• Anakua na kwenda chuo kikuu, amedhamiria kuwa mwanaanga. Anafanya kazi kwa bidii lakini anapata alama mbaya.
• Kadiri muda unavyopita, ndivyo anavyozidi kujitenga. Haoni tena kile baba yake anajaribu kufanya ili kumtia moyo.
• Anatuma maombi kwa ajili ya programu ya mafunzo ya mwanaanga. Jibu ni hasi.
• Siku moja anakuja nyumbani na baba yake hayupo. Alikufa.
• Anavunja kila kitu katika chumba chake na kuacha ndoto yake. alama mbaya.
• Wakati anasafisha, anakutana na sanduku ambalo baba yake aliweka viatu vyake. Anapata jozi yake ya buti na, pamoja nao, motisha ya kuamini katika ndoto yake tena.
• Anafanya kazi kwa bidii, anapata alama nzuri na wahitimu kutoka chuo kikuu.
• Amekubaliwa kwa mpango wa mafunzo ya mwanaanga. Anatambua ndoto yake na kusafiri angani.

Waulize watoto walihisi nini wakati wa utazamaji huu wa kwanza. Ni filamu ya kusisimua sana yenye mtoto kama shujaa wake, ambayo inaruhusu wanafunzi kujitambulisha kwa urahisi na mhusika.

Kipindi cha 2: Tambua hisia za mhusika

Pitia hatua kuu za historia pamoja na wanafunzi (tazama kipindi cha 1). Acha watu watazame filamu kwa mara ya pili, wakiwa na maagizo ya kulipa kipaumbele maalum kwa hisia ambazo msichana anapitia katika hadithi nzima.

Tengeneza mkusanyo wa hisia zilizotambuliwa na wanafunzi (kwenye bango kwa mfano). Waambie wafanye muktadha kwa kutumia maswali: Je, ni wakati gani katika hadithi mhusika anahisi hisia hii? Kwa nini? Uliitambuaje? Kuna uwezekano kwamba wanafunzi wanataja hisia sawa mara kadhaa ili kuteua picha tofauti. Hisia za msingi zinazojulikana zaidi zitatajwa: furaha, hasira, huzuni, mshangao, hofu. Wanafunzi watarejelea sura za uso (umbo la macho, nyusi, mdomo) au miondoko ya mwili (kuruka, kukimbia, kucheka, n.k.).

Waulize wanafunzi kutazama mfululizo wa picha kutoka kwenye filamu na kuzipanga katika vikundi 5 vinavyoakisi hisia za kimsingi: furaha, huzuni, hasira, woga, mshangao. Mwalimu atakuwa ametayarisha mabango 5 ambayo picha za hisia zinazohusiana zitabandikwa. N.B.: Kulingana na umri wa wanafunzi, tunaweza kurekebisha idadi ya picha/hisia zilizosomwa. Mara tu upangaji huu umefanywa, wajulishe wanafunzi kwamba kuna nuances ya nguvu kati ya hisia.

zilizowekwa pamoja kwenye bango moja (k.m. shauku / furaha / euphoria). Katika hatua hii, wanafunzi wanaweza kuiga hisia. Kulingana na uchunguzi huu, waulize wanafunzi kutafuta majina sahihi zaidi ya hisia ili kunukuu kila picha. Bainisha kuwa jina moja haliwezi kutumika mara kadhaa. Kwa hivyo hii inasababisha kupanua leksimu kwa kutumia maneno machache sana: kukatishwa tamaa, kuvunjika moyo, n.k. Mwishoni mwa shughuli, mwalimu hutoa (au watu wanakisia kutoka kwa maneno au misemo inayojulikana) kamusi inayolingana na picha ambazo hazingeweza kuandikwa.

Chapisha nyenzo za shughuli hii...

Kikao cha 3: Sahihi leksimu ya hisia

Hapo awali, mwalimu atakuwa ameunda seti ya tawala na picha kutoka kwa filamu na majina ya hisia. Panga mchezo kwa wanafunzi 6. Waalike wanafunzi kucheza mchezo wa dhumna. Tunaweza pia kuwapa fursa ya kucheza wakati mwingine wa wiki, kwa kuacha michezo ipatikane kwa uhuru darasani.

Ufuatiliaji wa maandishi: Sambaza kwa wanafunzi karatasi ya picha kutoka kwenye filamu iliyopangwa kulingana na aina ya hisia. Waulize kunukuu picha zilizo na majina ya hisia zilizosomwa. Kulingana na umri na kiwango cha wanafunzi, tunaweza kutoa mfululizo wa lebo zilizo na majina ya hisia.

Chapisha nyenzo za shughuli hii...