தலைகீழ் விளையாட்டு

ஒரு விளையாட்டின் மூலம் இந்தக் கொள்கையை நாம் நடைமுறைக்குக் கொண்டு வரலாம், அங்கு ஒரு குழு வீரர்கள் ஒரு விதியை மாற்றியமைக்கப்பட்ட உலகத்தை விவரிக்கும் வரைபடங்களின் தொகுப்பை உருவாக்கி, அவற்றை வாய்வழி விளக்கம் இல்லாமல், வரைபடங்களை உருவாக்குவதைக் காணாத மற்றும் எந்த விதிமுறை தலைகீழாக மாற்றப்பட்டது என்று யூகிக்க முயற்சிக்க வேண்டும்.

தலைகீழான தரத்தின் தேர்வு ஆசிரியரிடமிருந்து வந்தாலும் அல்லது தலைகீழ் உலகத்தை ("புரொஜெக்டர்கள்" குழு) கண்டுபிடிக்கும் குழந்தைகளுடனான கலந்துரையாடலில் இருந்து வந்தாலும், இந்த தேர்வின் விளைவுகளை விவாதம் மற்றும் வரைதல் மூலம் தர்க்கரீதியான ஆராய்வதே முக்கியமானது. ஆசிரியர் விவாதத்தின் விளைவாக வரும் யோசனைகளின் பட்டியலை எழுதலாம், இது விளக்கத்திற்கான குறிப்பு சட்டமாக செயல்படும்.

இரண்டாவது குழுவுடன் ("மதிப்பீட்டாளர்கள்") வரைபடங்களின் விளக்கம் பற்றிய விவாதத்திற்கு, "வடிவமைப்பாளர்கள்" குழுவிற்கு வழங்கப்பட்ட அறிக்கையை சரியாகக் கண்டுபிடிப்பது விவாதத்தை விட குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. விளக்கத்தின் முன்னேற்றம் முந்தைய கட்டத்தில் குறிப்பிடப்பட்ட கட்டமைப்பைக் கொண்டு அளவிடப்படுகிறது. அனைத்து யோசனைகளும் "மதிப்பீட்டாளர்களால்" வெளிப்படுத்தப்பட்டவுடன் பயிற்சி முடிந்தது.

பாத்திரங்கள் தலைகீழாக மாற்றப்பட வேண்டும், இதனால் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கண்டுபிடிப்பு மற்றும் விளக்கம் இரண்டையும் பயிற்சி செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது.