நெருக்கமான தோற்றம்

இந்தச் செயலில், மாணவர்களின் சுற்றுச்சூழலில் உள்ள ஒரு தீங்கற்ற தனிமத்தை அவதானிப்பதில் இருந்து ஆரம்பிக்கிறோம், இது அவர்களுக்கு பரிந்துரைக்கப்படும்: பென்சில் ஷார்பனர் ஸ்கிராப்புகளின் சிறிய குவியல், பூசப்பட்ட சுவரின் அமைப்பு, தோல், துணி, ஒரு செடியின் உறுப்பு போன்றவை. உருப்பெருக்கி கருவியைப் (பூதக்கண்ணாடி, நுண்ணோக்கி) பயன்படுத்துவதன் மூலம் கவனிப்பு ஊக்கத்தை உருவாக்கும்.

ஆரம்பத்தில், முடிந்தவரை துல்லியமாக, பார்க்கப்படுவதை வரைதல் மூலம் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவது மட்டுமே ஒரு விஷயமாக இருக்கும். இது உண்மையிலேயே "அறிவியல்" பகுதி. மாணவர்களுக்கு வழங்கப்பட்ட அதே கவனிக்கப்பட்ட பொருளைப் பயன்படுத்தி, இந்த கட்டத்தில், உருவாக்கப்பட்ட வெவ்வேறு வரைபடங்களை ஒப்பிடுவது சுவாரஸ்யமாக இருக்கலாம்.

இரண்டாவதாக, குழந்தைகள் தங்கள் வரைபடத்தில் படிக்கும் வடிவத்துடன் இணைக்கப்பட்ட உள்ளுணர்வைப் பின்பற்றி, முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒன்றை (மற்றொரு பொருள், நிலப்பரப்பு, முதலியன) நினைக்கும் வகையில், இரண்டாவது வரைபடத்தை உருவாக்க அழைக்கப்படலாம். ஆசிரியர் வழிகாட்டுதலை வழங்கலாம் அல்லது, அது வேலை செய்தால், குழந்தைகளை தேர்வு செய்யட்டும்).

இது மற்றொரு பொருளுக்கு அல்லது மற்றொரு இடத்திற்கு பொதுவான ஒரு பிளாஸ்டிக் தனித்தன்மையை (வடிவம், நிறம், ஏற்பாடு) தேர்ந்தெடுத்து அதை வலியுறுத்துகிறது. முற்போக்கான உச்சரிப்பு மூலம் மூன்று, நான்கு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வரைபடங்களை உருவாக்க இந்த செயல்முறையைப் பயன்படுத்துவதை நாம் கற்பனை செய்யலாம்.