Leitmotif என்ற குறும்படத்தைச் சுற்றியுள்ள கல்விச் செயல்பாடு
அடிப்படை உணர்ச்சிகளை அங்கீகரிக்கவும், உணர்ச்சிகளின் சொற்களஞ்சியத்தை அறிந்து கொள்ளவும்.
ஒரு கலை திட்டத்தை செயல்படுத்தவும்.
Leitmotif © The Animation Workshop
தலைப்புLeitmotif
தீம்விலங்குகள், நினைவகம், இசை
வகை மற்றும் முக்கிய வார்த்தைகள்நகைச்சுவை, ஜாஸ், ஏக்கம், இசைக்கருவி
வயது (படத்திற்கான)6-11 வயது
கால அளவு07 min 06 s
இயக்குனர்J. Nørgaard & M. Thorhauge & M. Jørgensen & M. I. Holmriis
இசைJ. Baumgartner & T. R. Christensen
உற்பத்திThe Animation Workshop (டென்மார்க், 2009)
உங்கள் உணர்ச்சிகளையும் உணர்வுகளையும் ஒழுங்குபடுத்துவதன் மூலம் அடையாளம் கண்டு வெளிப்படுத்துங்கள். பச்சாதாப திறன் கொண்டவராக இருங்கள்.
வீடியோவின் முதல் பார்வைக்குப் பிறகு, அர்த்தத்தில் வேலை செய்ய உங்களை அனுமதிக்கும், முடிக்க வேண்டிய பணியுடன் இந்த வீடியோவை மீண்டும் பார்க்க மாணவர்களிடம் கேளுங்கள்: கதாபாத்திரம் கடந்து செல்லும் வெவ்வேறு உணர்ச்சிகளைக் கவனிக்கும்படி அவர்களிடம் கேளுங்கள். படத்தின் ஆரம்பத்தில், அவர் பியானோ வாசிக்கிறார், தனியாக தனது அறையில், அவர் சோகமாக இருக்கிறார், அவரது வாய் மூலைகள் கீழே உள்ளன. அவரது ஜாஸ் குழுவின் புகைப்படத்தைப் பார்க்கும்போது அவர் ஏக்கத்தை உணர்கிறார், அதில் அவர் மிகவும் புன்னகைப்பதைப் பார்க்கிறோம். இது அந்த நேரத்தில் அவர் உணரும் உணர்ச்சிகளுடன் முரண்படுகிறது. கதாபாத்திரம் பல்வேறு உணர்ச்சிகளைக் கடந்து செல்கிறது, அவர் ஏக்கம், சோகம், பின்னர் சிறிது சிறிதாக மீண்டும் மகிழ்ச்சியை அனுபவிக்கிறார், அதை அவர் தனது பூனையுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறார். வாயின் மூலைகள் மேலே உள்ளன, நீங்கள் அவருடைய பற்களைக் காணலாம்!
இந்தப் புரிந்துகொள்ளும் வேலையைச் செய்த பிறகு, மாணவர்களிடம் அவர்களுக்குத் தெரிந்த பல்வேறு உணர்ச்சிகளை மேற்கோள் காட்டி, அவர்களுக்குத் தெரியாதவற்றைக் கொண்டு வரச் சொல்வதன் மூலம் விரிவுபடுத்தலாம்: சோகம், மகிழ்ச்சி ஆனால் கோபம், அவமானம், ஆச்சரியம், ஏமாற்றம், திருப்தி, வெறுப்பு, ஆச்சரியம். இந்த எல்லா உணர்ச்சிகளின் அர்த்தத்தையும் விளக்குவதற்கும் ஒப்புக்கொள்வதற்கும், நாம் அகராதியைப் பயன்படுத்தலாம், ஒவ்வொரு மாணவர் குழுவிற்கும் சொற்களின் பட்டியலை வழங்கலாம், அவர்கள் வரையறைகளைப் பார்க்க வேண்டும். ஆராய்ச்சியின் முடிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்ள வகுப்புக் குழுக் கூட்டத்தைத் திட்டமிடுங்கள். இந்த வேலையின் அடிப்படையில் ஒரு சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்கவும், இது அட்டை விளையாட்டுக்கு அடிப்படையாக இருக்கும்.
உணர்ச்சிகளுடன் இணைக்கப்பட்ட வெளிப்பாடுகளில் நாம் வேலை செய்யலாம்: கோபத்துடன் பச்சையாக இருப்பது, அவமானத்தால் சிவப்பு நிறமாக இருப்பது, மரணத்திற்கு பயப்படுவது... இது தர்க்கரீதியாக உணர்ச்சிகளின் வண்ணம், வரைதல் மூலம் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துவது (உதாரணமாக ஸ்மைலிகளைப் பயன்படுத்துவது) ஆகியவற்றில் காட்சி கலை செயல்பாடுகளுடன் இணைக்க வழிவகுக்கும். இந்த வழியில், மாணவர்கள் பட்டியலிடப்பட்ட உணர்ச்சிகளை விளக்குவதற்கு அனுமதிக்கும் தேவையான கூறுகளைக் கொண்டிருப்பார்கள். இவை அனைத்தையும் சுவரொட்டிகள் வடிவில் (உணர்ச்சி, அதன் வரையறை, படங்கள் மற்றும் வரைபடங்கள்) கண்காணிக்கலாம். இந்த சொல்லகராதி மற்றும் காட்சி கலைப் படைப்பிலிருந்து, நாம் ஒரு அட்டை அட்டைகளை உருவாக்கலாம்: ஒரு அட்டை - ஒரு உணர்ச்சி - ஒரு வரைதல், அல்லது "சொல்" அட்டைகள் மற்றும் "வரைதல்" அட்டைகள் இணைக்கப்பட வேண்டும்.
விளையாட்டை உருவாக்கும் முன், மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தை மீண்டும் முதலீடு செய்ய, மாணவர்களுக்கு ஒரு வாய்வழி விளையாட்டை வழங்குவோம்: குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைகளை அவர்களுக்குக் கொடுங்கள் (உங்கள் நண்பர் இனி உங்களுடன் பேசமாட்டார்) மற்றும் அவர்கள் இந்த சூழ்நிலையில் இருந்தால் அவர்கள் என்ன உணர்ச்சிகளை உணருவார்கள் என்று அவர்களிடம் கேளுங்கள். முடிக்க அவர்களிடம் கேளுங்கள்: நான் உணரும்போது... (சோகம், கோபம்), எனக்கு வேண்டும்...
மேலும் மாணவர்களின் கருத்துகளுடன் மற்றொரு போஸ்டரை ஏன் உருவாக்கக்கூடாது.
பின்னர் நாங்கள் விளையாட்டை உருவாக்குவதற்கு செல்லலாம். இது பிற செயல்பாடுகளுக்கு அடிப்படையாக அமையும். உதாரணமாக, ஒவ்வொரு மாணவரும் தங்கள் அன்றைய மனநிலைக்கு ஏற்ப ஒரு அட்டையைத் தேர்ந்தெடுக்கும் ஒரு சடங்கை நாம் கற்பனை செய்யலாம். நீங்கள் பள்ளிக்கு எந்த மனநிலையில் வருகிறீர்கள் என்று காலையின் தொடக்கத்தில் சொல்ல வேண்டும் அல்லது பள்ளி நாளைக் கணக்கிடுவதற்கு மதியத்தின் முடிவில் செய்ய வேண்டும். எல்லோரும் நன்றாகப் புரிந்துகொள்ளவும் மற்றவர்களைப் புரிந்துகொள்ளவும் அனுமதிக்க வேண்டும் என்பதே இதன் முக்கிய அம்சமாகும். வயதான குழந்தைகள் 6-9 வயதுக்குட்பட்ட வகுப்புகள் அல்லது மழலையர் பள்ளி வகுப்புகளுக்கு விளையாட்டை வழங்கலாம், இதனால் அவர்கள் அதைப் பயன்படுத்தலாம்.
பிற நீட்டிப்புகள்:
கதாபாத்திரங்களைப் பற்றி சிந்தியுங்கள், விளக்கப்படங்களில் உள்ள பாத்திர குமிழிகளை முடிக்கவும்).
செயல்பாடு தாள் எழுதியவர்: Valérie du blog Val 10. Val 10 வலைப்பதிவைக் கண்டறியவும்...
