One Small Step என்ற குறும்படத்தைச் சுற்றியுள்ள கல்விச் செயல்பாடு
அடிப்படை உணர்ச்சிகளை அங்கீகரிக்கவும், உணர்ச்சிகளின் சொற்களஞ்சியத்தை அறிந்து கொள்ளவும்.
One Small Step © TAIKO Studios
தலைப்புOne Small Step
தீம்நினைவகம், குடும்ப உறவு
வகை மற்றும் முக்கிய வார்த்தைகள்கதை, ராக்கெட், வானியல், விடாமுயற்சி, தந்தை, மகள்
வயது (படத்திற்கான)3-11 ஆண்டுகள்
கால அளவு7 min40 s
இயக்குனர்Andrew Chesworth & Bobby Pontillas
இசைSteve Horner
உற்பத்திTAIKO Studios (சீனா, 2018)
முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை உணர்ச்சிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்: ஒரே உணர்வு எப்போதும் ஒரே தீவிரத்தை கொண்டிருக்காது என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள். உணர்ச்சிகளின் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள்.
இந்த குறும்படத்தைப் பார்ப்பதன் மூலம், முக்கிய கதாபாத்திரம் அனுபவிக்கும் பல்வேறு உணர்ச்சிகளை அடையாளம் காண முடியும். மாணவர் அவற்றைப் பெயரிடவும், அவற்றின் தீவிரத்தின் அளவை உணரவும் ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்.
அமர்வு 1: காட்சியை மீட்டெடுக்கிறது
மாணவர்கள் குறும்படம் பார்க்க வேண்டும். இந்த முதல் பார்வைக்குப் பிறகு, கதாபாத்திரங்களை (ஒரு பெண் மற்றும் அவளுடைய தந்தை) அடையாளம் காணவும், கதையை அவர்களின் சொந்த வார்த்தைகளில் சொல்லவும் அவர்களிடம் கேளுங்கள். பொதுவாக, குழந்தைகள் தன்னிச்சையாக காட்சியின் வெளிப்படுதலை படிப்படியாக மீட்டெடுக்கிறார்கள். இல்லையெனில், சதித்திட்டத்தை காலவரிசைப்படி சுருக்கமாக அவர்களுக்கு வழிகாட்டவும்.
இந்த முதல் பார்வையின் போது குழந்தைகள் என்ன உணர்ந்தார்கள் என்று கேளுங்கள். இது ஒரு குழந்தையை கதாநாயகியாகக் கொண்டு மிகவும் நகரும் படம், இது மாணவர்கள் கதாபாத்திரத்தை எளிதில் அடையாளம் காண அனுமதிக்கிறது.
அமர்வு 2: கதாபாத்திரத்தின் உணர்ச்சிகளை அடையாளம் காணவும்
மாணவர்களுடன் வரலாற்றின் முக்கிய கட்டங்களுக்குச் செல்லவும் (அமர்வு 1 ஐப் பார்க்கவும்). கதை முழுவதும் அந்தப் பெண் அனுபவிக்கும் உணர்ச்சிகளுக்குக் குறிப்பாகக் கவனம் செலுத்தும்படி அறிவுறுத்தல்களுடன், மக்கள் படத்தை இரண்டாவது முறையாகப் பார்க்கச் செய்யுங்கள்.
மாணவர்களால் அடையாளம் காணப்பட்ட உணர்ச்சிகளின் தொகுப்பை உருவாக்கவும் (உதாரணமாக ஒரு சுவரொட்டியில்). கேள்விகளைப் பயன்படுத்தி, சூழலை உருவாக்கும்படி அவர்களிடம் கேளுங்கள்: கதையின் எந்த கட்டத்தில் கதாபாத்திரம் இந்த உணர்ச்சியை உணர்கிறது? எதற்கு? அதை எப்படி அடையாளம் கண்டீர்கள்? வெவ்வேறு படங்களைக் குறிக்க மாணவர்கள் ஒரே உணர்ச்சியை பல முறை மேற்கோள் காட்டலாம். நன்கு அறியப்பட்ட முதன்மை உணர்ச்சிகள் மேற்கோள் காட்டப்படும்: மகிழ்ச்சி, கோபம், சோகம், ஆச்சரியம், பயம். மாணவர்கள் முகபாவனைகள் (கண்களின் வடிவம், புருவங்கள், வாய்) அல்லது உடல் அசைவுகள் (குதித்தல், ஓடுதல், சிரிப்பு போன்றவை) குறிப்பிடுவார்கள்.
திரைப்படத்திலிருந்து தொடர்ச்சியான படங்களைப் பார்க்கும்படி மாணவர்களைக் கேட்டு, முதன்மை உணர்ச்சிகளைப் பிரதிபலிக்கும் 5 குழுக்களாக வரிசைப்படுத்துங்கள்: மகிழ்ச்சி, சோகம், கோபம், பயம், ஆச்சரியம். ஆசிரியர் 5 சுவரொட்டிகளைத் தயாரித்திருப்பார், அதில் தொடர்புடைய உணர்ச்சிகளின் படங்கள் ஒட்டப்படும். N.B.: மாணவர்களின் வயதைப் பொறுத்து, படித்த படங்கள்/உணர்ச்சிகளின் எண்ணிக்கையை நாம் மாற்றியமைக்கலாம். இந்த வரிசைப்படுத்தல் மேற்கொள்ளப்பட்டவுடன், உணர்ச்சிகளுக்கு இடையே தீவிரத்தின் நுணுக்கங்கள் இருப்பதை மாணவர்களுக்கு சுட்டிக்காட்டவும்.
ஒரே சுவரொட்டியில் ஒன்றாக தொகுக்கப்பட்டுள்ளது (எ.கா. உற்சாகம் / மகிழ்ச்சி / பரவசம்). இந்த கட்டத்தில், மாணவர்கள் உணர்ச்சிகளை பிரதிபலிக்க முடியும். இந்த அவதானிப்பின் அடிப்படையில், ஒவ்வொரு படத்திற்கும் தலைப்பிடுவதற்கு உணர்ச்சிகளின் மிகவும் துல்லியமான பெயர்களைக் கண்டறிய மாணவர்களைக் கேளுங்கள். ஒரே பெயரை பலமுறை பயன்படுத்த முடியாது என்பதைக் குறிப்பிடவும். எனவே, இது குறைவான சொற்களுடன் அகராதியை விரிவுபடுத்துகிறது: ஏமாற்றம், ஊக்கமின்மை போன்றவை. செயல்பாட்டின் முடிவில், தலைப்பிட முடியாத படங்களுடன் தொடர்புடைய அகராதியை ஆசிரியர் வழங்குகிறார் (அல்லது தெரிந்த சொற்கள் அல்லது வெளிப்பாடுகளிலிருந்து மக்கள் யூகிக்க வேண்டும்).
அமர்வு 3: உணர்ச்சிகளின் அகராதியைப் பொருத்து
முன்னதாக, ஆசிரியர் திரைப்படத்தின் படங்கள் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் பெயர்களைக் கொண்டு டோமினோக்களின் தொகுப்பை உருவாக்கியிருப்பார். 6 மாணவர்களுக்கு ஒரு விளையாட்டைத் திட்டமிடுங்கள். டோமினோஸ் விளையாட்டை விளையாட மாணவர்களை அழைக்கவும். வகுப்பில் கேம்களை இலவசமாக அணுக வைப்பதன் மூலம் வாரத்தின் மற்ற நேரங்களில் விளையாடுவதற்கான வாய்ப்பையும் அவர்களுக்கு வழங்கலாம்.
எழுதப்பட்ட சுவடு: உணர்ச்சியின் வகையின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்ட படங்களிலிருந்து ஒரு தாளை மாணவர்களுக்கு விநியோகிக்கவும். படித்த உணர்ச்சிகளின் பெயர்களுடன் படங்களுக்குத் தலைப்பிடச் சொல்லுங்கள். மாணவர்களின் வயது மற்றும் நிலையைப் பொறுத்து, உணர்ச்சிகளின் பெயர்களைக் கொண்ட தொடர்ச்சியான லேபிள்களை வழங்கலாம்.
செயல்பாடு தாள் எழுதியவர்: Lutin Bazar. lutinbazar.fr கண்டறியவும்...
