Patati patacola என்ற குறும்படத்தைச் சுற்றியுள்ள கல்விச் செயல்பாடு
கேட்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் சொல்லுங்கள்.
Patati patacola © Beatriz Carvalho
தலைப்புPatati patacola
தீம்விலங்குகள்
வகை மற்றும் முக்கிய வார்த்தைகள்நகைச்சுவை, குழந்தைப் பருவம், பாடல், விலங்குகள், வாத்து.
வயது (படத்திற்கான)3-9 ஆண்டுகள்
கால அளவு01 min 39 s
இயக்குனர்Beatriz Carvalho
இசைToquinho & Vinícius de Moraes
உற்பத்திBeatriz Carvalho (பிரேசில், 2013)
குறும்படம்/காட்சி எதைப் பற்றியது என்பதைச் சொல்லி, அதை மீண்டும் எழுதுங்கள்.
வாய்மொழி, மழலையர் பள்ளிக்கு ஒதுக்கப்பட்ட தனிச்சிறப்பாக இருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது, இது 6-9 வயது மற்றும் அதற்கு அப்பால் உள்ளவர்களுக்கு இன்னும் அவசியமான ஒரு ஒழுக்கமாகும். அதில் பணிபுரியும் சூழ்நிலைகள் மாறுபட்டதாகவும், மாறுபட்டதாகவும் மற்றும் அனைத்தும் மிகவும் வளமானதாகவும் இருக்கும். ஆசிரியர் தனது மாணவர்கள் வாய்மொழிப் பரிமாற்றங்களின் போது சுறுசுறுப்பாக இருப்பதையும், புரிந்துகொள்ளக்கூடிய விதத்தில் தங்களை வெளிப்படுத்துவதையும் உறுதிசெய்ய வேண்டும் என்றால், இந்தப் பகுதிக்கு குறிப்பிட்ட கற்பித்தல் அமர்வுகளை செயல்படுத்தும் பெரும் பொறுப்பும் அவருக்கு உள்ளது. இங்கே முன்மொழியப்பட்ட குறும்படம் உங்கள் மாணவர்கள் ஒரு கதையை வாய்வழியாக மறுவடிவமைக்க அனுமதிக்கும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய பேச்சை வளர்க்க அவர்களை கட்டாயப்படுத்தும்.
ஒரு குட்டி நடனமாடும் வாத்தின் சாகசங்கள் மற்றும் சாகசங்களைப் பின்பற்றி, அதன் கதையைப் புரிந்து கொள்ளாமல் தங்களுக்குத் தெரியாத மொழியில் சொல்லப்பட்டதன் மூலம், மாணவர்கள் ஒரு முக்கிய பணியை நிறைவேற்ற வேண்டும்: கதையை அனைவருக்கும் புரிய வைக்க வேண்டும். இந்த குட்டி வாத்தின் எதிர்கால பார்வையாளர்களை அவர்களைப் போன்ற நிலைமைக்கு ஆளாக்காமல் இருக்க, அவர்கள் தங்கள் பேச்சு, அவர்களின் பேச்சு போன்றவற்றில் கவனம் செலுத்தி மற்றவர்களுக்கு ஒரு பொழுதுபோக்கு குறும்படத்தை வழங்க வேண்டும், இது சந்தேகத்திற்கு இடமளிக்காது.
செயல்பாட்டு படிகள்
1- திரைப்படத்தை முழுமையாகப் பார்ப்பது (ஒலி இல்லாமல்!)
2- மாணவர்களிடமிருந்து எதிர்வினைகள் மற்றும் கேள்விகளின் சேகரிப்பு
"நினைவக லேபிள்களை" மாணவர்கள் குறிப்பிடும்போது அவற்றைப் பலகையில் இடுகையிடவும் மற்றும் அவர்கள் மறந்துவிட்டவற்றைக் கொண்டு வரவும். இந்தக் கதையில் ஒன்றுக்கொன்று தொடர்பில்லாத பல விஷயங்கள் நடப்பதால், இந்தக் கதையை மறுசீரமைப்பது கடினம் என்பதை மாணவர்களுக்குச் சுட்டிக்காட்டுங்கள்.
3- ஒலியுடன் குறும்படத்தின் இரண்டாவது பார்வை
குழந்தையின் குரலை ஏன் கேட்கிறோம் என்று மாணவர்களிடம் கேளுங்கள். அவர்களின் பதில்களைச் சேகரித்த பிறகு, இந்த குறும்படம் உண்மையில் ஒரு சிறிய பிரேசிலிய சிறுவன் கண்டுபிடித்த கதையின் சித்தரிப்பு என்று அவர்களிடம் சொல்லுங்கள். ஒரு நாள் அவர் தனது தாயிடம் இந்த சிறிய கார்ட்டூனை உருவாக்கிய கதையைச் சொன்னார்.
4- குழந்தை பிரெஞ்சு பேசாததால் இந்தக் கதையை வாய்மொழியாகப் புரிந்துகொள்வது கடினம் என்று மாணவர்களுக்குச் சொல்லுங்கள். அவர்களின் பணியைப் பற்றி அவர்களிடம் சொல்லுங்கள்: குறும்படத்திற்கான புதிய ஒலிப்பதிவை உருவாக்குவது, அது பள்ளியில் உள்ள அனைவருக்கும் அணுகக்கூடியதாக இருக்கும்.
குறிப்பு: இந்த கட்டம் வெவ்வேறு வழிகளில் நடைபெறலாம்:
குட்டி வாத்தின் சாகசங்களை விவரிக்கும் வகையில் மாணவர்கள் தங்கள் வாக்கியங்களை உருவாக்கி, அவற்றைப் பதிவு செய்து வைத்திருப்பார்கள்: எழுத்து வடிவில் (வரைவு குறிப்பேட்டில், பரிந்துரைக்கப்பட்ட பணித்தாள்களில் ஒன்று போன்றவை).
வாய்வழியாக (டிக்டாஃபோன், ஸ்மார்ட்போன் குரல் ரெக்கார்டர் போன்றவற்றில் உங்களைப் பதிவுசெய்துகொள்வதன் மூலம்).
5- பகிர்தல் (பின்னர் அமர்வில் செய்யலாம்) கூட்டுப் பணியின் போது: மாணவர்கள் தங்கள் முழு வாய்மொழிக் கதையையும் (ஆசிரியரால் படிப்பது, ஒரு மாணவர், டிக்டாஃபோனில் இருந்து கேட்பது போன்றவை) கேட்கிறார்கள். குழுப் பணியின் விஷயத்தில்: குறும்படத்தின் ஒளிபரப்புக்கு இணையாக, ஒவ்வொரு குழுவும் தங்கள் வாய்வழி வடிவத்தை வகுப்பின் முன் முன்வைக்க பலகையில் திருப்பங்களை எடுக்கும்.
சாத்தியமான நீட்டிப்பு
செயல்பாடு தாள் எழுதியவர்: Maîtresse Aurel. Maîtresse Aurel வலைப்பதிவைக் கண்டறியவும்...
