Mövsümi sənətkarların metaforası böyüklər kimi kiçik uşaqlar üçün də çox əyləncəli olacaq. Tələbələrlə sinifdə təsəvvür edin, 4 fəsil, yaz üçün Cənab Limon və ya Qovun, yay üçün Xanım Qarağat və ya Fındıq kimi personajlar. Bağlarını becərmək üçün alətlər icad edin. Külək, yağış, günəş, arılar?
Tez-tez fəsillər haqqında kitab axtaran bu qısametrajlı film uşaq bağçasından başlayaraq şagirdlərə dörd fəsli təqdim etmək üçün çox gözəl bir maarifləndirici dəstəkdir.
“Automne” qısametrajlı filmi Films pour enfants assosiasiyasının təşkil etdiyi Takorama 2022 festivalı üçün seçilib.
1-Film harada cərəyan edir?
Bu kitabxana, həm də emalatxanadır.
2-Baş qəhrəman kimdir?
Bu göbələkdir.
3-Bu personaj filmdə nə edir?
Mövsüm edir.
4-Bu mövsüm nədir? Biz bunu necə tanıyaq?
Payızdır. Biz bunu personajın istifadə etdiyi rənglərlə yanaşı, qırmızı yarpaqlar, şabalıd və göbələk kimi hazırladığı elementlərlə də başa düşürük.
5-Personajla onun yaratdığı mövsüm arasında hansı əlaqə var?
Göbələklər əsasən payızda böyüyür.
6-Filmin sonunda görünən personaj kimdir?
Cənab Qışdır; qar kimi ağ palto geyinir.
7-Niyə o, cənab və ya xanım Göbələkdən (və ya Payızdan) sonra gəlir?
Çünki qış payızdan sonrakı fəsildir.
8-Sizcə cənab Qış nə edəcək?
Açıq cavab.
O, şübhəsiz ki, qışı təşkil edən bütün elementləri düzəldəcək: qar və bəlkə də Milad ağacları!
9-Göbələk xarakteri niyə müntəzəm olaraq saata baxır?
İşini vaxtında bitirməməkdən qorxduğu üçün saata baxır: növbəti mövsümə, qışa yer ayırmaq üçün vaxtında olmalıdır.
10-Filmin çəkildiyi yerə nə ad verə bilərik?
Fəsillər emalatxanası.
11-Payız və qış personajlarını müqayisə edin.
Qış xarakteri qorxuludur. Qrim Reaperin bir çox təsvirində Ölüm kimi geyinir. İki personaj tamamilə ziddiyyət təşkil edir. Şübhəsiz ki, çiynində kiçik küknar ağacları var, lakin onlar daha çox sünbüllü silahlara bənzəyir.
Genişləndirmələr və istinadlar
1- Payızın kəşfi
Xanım Aurel tərəfindən təklif edilən fəaliyyət.
- Bir fəsil və onun xüsusiyyətlərini kəşf edin və müəyyənləşdirin: payız.
Qısametrajlı film tələbələrə hər il dərsə qayıtdıqlarını qeyd edən müəyyən bir mövsümü kəşf etməyə imkan verir: payız. Onun hamı tərəfindən müşahidə oluna bilən təbii xüsusiyyətləri poetik şəkildə yer üzündə işini formalaşdıran heykəltəraş kimi fəaliyyət göstərən antropomorfik göbələk vasitəsilə təqdim olunur.
Fəaliyyət mərhələləri. Tələbələrin reaksiyalarını toplayın və lazım olduqda onlara sual verin: qısametrajlı film harada çəkilir? (kitabxanada "fəsillərin emalatxanası" adını gətirin); əsas personaj kimdir? (bir göbələk, "Cənab Göbələk" adını gətirin). Şagirdləri onun əli, rəngləri, dörd hissəsi haqqında düşünməyə vadar edən xarakter kartını istinad şəkli, sonra saat kartını təqdim edin. Lazım gələrsə, bunun mövsümi saat olduğunu izah edin. Nəhayət: cənab Göbələk niyə müntəzəm olaraq bu saata baxır? (çünki vaxtında olmalı və növbəti mövsümə, qışa yol açmalıdır). Qısa filmin sonunda gələn personajla əlaqə qurun.
Araşdırma. Şagirdlərə hər biri bir mövzuya cavabdeh olan müşahidəçilər qruplarında müxtəlif elementlərə diqqət etməli olduqları ikinci baxış təklif edin: Cənab Göbələyin planetdəki hərəkətləri, bu hərəkətlərin planetə təsiri, saatın görünüşü.
Pooling. Müxtəlif hekayə elementi kartlarından istifadə edərək, manipulyasiya etmək və ya lövhədə göstərmək üçün Cənab Göbələyin hərəkətlərini xronoloji ardıcıllıqla göstərin. Yer üzündə yaranan təsiri hər bir aktla əlaqələndirin. Üç saatı hərəkətlərin xronoloji ardıcıllığına uyğun yerə qoyun.
Müraciət mümkündür. Payızın müxtəlif xüsusiyyətlərini izləmək üçün ardıcıl şəkillərə əsaslanan məşq vərəqi: payızın elementlərini və Cənab Göbələyin hərəkətlərini təsəvvür edin, personajların yaddaş kartları və saat, “payız elementlərinin ardıcıl təsvirləri” fəaliyyəti.
2- Fransız, İngilis, plastik sənətlər
- Simvollar icad edin.
Fəsillərin sənətkarlarının metaforası uşaqları çox əyləndirəcək.
Dörd fəslin obrazında personajları təsəvvür edin: yaz üçün Cənab Limon və ya Qovun, yay üçün Xanım Qarağat və ya Fındıq. Bağlarını becərmək üçün alətlərini icad edin: külək, yağış, günəş, arılar...
İşdəki xarakterinizi sinifə mətndə və rəsmdə təqdim edin.
3- Fransız
- Obyektləri təcəssüm etdirin, şəxsiyyətləşdirmə prinsipini anlayın.
Şəxsiyyətləşdirmə, insan xüsusiyyətlərini bir heyvana və ya cansız bir şeyə (konkret obyekt və ya abstraksiya) aid etməkdən ibarət olan nitq şəklidir.
Filmdə təcəssüm olunmuş göbələk payızı formalaşdırır.
Uşaqlardan gündəlik mühitimizdən çəngəl və ya süpürgə kimi əşyaları təcəssüm etdirmələrini xahiş edin, sonra hekayə icad edin və bu yeni personajların emosiyalarını təsəvvür edin.
Jean de La Fontaine öz təmsillərində həm heyvanlara, həm də insanlara aid terminlərdən istifadə edir: heyvanlar insan cəmiyyətini təmsil etmək üçün təcəssüm olunur; beləliklə, aslan gücün, tülkü isə hiyləgərliyin alleqoriyasına çevrilir.
Şəxsiləşdirməyə oyunlar və viktorinalar şəklində yanaşmaq olar.
"Mistral qəzəbləndi və onun yüksək səsi məni səhərə qədər oyaq saxladı."
Dəyirmanımdan məktublar, Alphonse Daudet (1840-1897).
4- Fəsillərin təmsili
- Filmdə və sənət tarixində fəsillərin təmsili.
Müəlliflər fəsilləri təcəssüm etdirmək üçün nəyi seçdilər? Bu hansı təəssüratlar yaradır?
Mövsümün bu mövzusu ənənəvi olaraq rəsmdə necə təmsil olunub?
Dörd Fəsil 16-cı əsrdə d'Arcimboldo və təqvimin illüstrasiya miniatürləri Berry Hersoqunun Çox Zəngin Saatları, Paul de Limbourg və qardaşları, 15-ci əsrin birinci rübü.
Anne-Marie Filho məsləhəti ilə Christophe və Olivier Defaye tərəfindən təklif olunan təhsil fəaliyyətləri.
Fransa Milli Təhsil Nazirliyi və CNC-nin dəstəyi ilə yaradılmışdır.
Ailə ilə filmə baxmaq, evdə valideynlərlə və sinifdə müəllimlərlə tərbiyəvi fəaliyyətlər.
