রাজকুমারী ধাঁধা

প্রথম কাজটি হ'ল প্যাসেজগুলির "স্টক" সংগ্রহ করা যা ম্যানিপুলেট করা হবে৷ এতে রাজকুমার এবং রাজকন্যাদের গল্প থেকে নেওয়া পাঠ্যের টুকরো বিচ্ছিন্ন করা জড়িত, সেগুলি বর্ণনা বা ক্রিয়া যা এই চরিত্রগুলি হস্তক্ষেপ করে। এই কাজটি একটি "সংগ্রহ" ক্রিয়াকলাপের আকারে মোটামুটি দীর্ঘ সময়ের জন্য শিশুদের উপর অর্পণ করা যেতে পারে। প্রশ্নে অনুচ্ছেদগুলি লিখতে হবে, তবে সেগুলি উপন্যাস থেকে নেওয়ার কোনও প্রয়োজন নেই। সেগুলি কমিক্স, অভিধান, ম্যাগাজিন ইত্যাদি থেকে নেওয়া যেতে পারে, যতক্ষণ না সেগুলি রাজকুমার এবং রাজকুমারীদের সম্পর্কে গল্প। অনুচ্ছেদগুলি স্পষ্টভাবে পাঠযোগ্য ফটোকপি আকারে সংগ্রহ করা উচিত। শিক্ষক কর্পাস (মধ্যযুগীয় উপন্যাস, শাস্ত্রীয় নাটক) বড় করার জন্য তার জ্ঞানের শিরোনাম প্রস্তাব করতে পারেন।

প্যাসেজ স্টক তারপর পুল করা হয়. আদর্শভাবে, কমপক্ষে একশ প্যাসেজ প্রয়োজন হবে। এগুলি প্রস্তুত করা হয়, অর্থাৎ অর্থপূর্ণ বাক্যে পুনরায় বিভক্ত করা হয়, অর্থাৎ সম্পূর্ণ বাক্য বা সম্পূর্ণ যৌক্তিক অংশগুলি বলা হয়। এটা এই "বাক্য" যে একত্রিত করা হবে. যতগুলো কপি ছাত্র আছে (বা জোড়া, সমাবেশ জোড়ায় করা যেতে পারে) তার স্টক ফটোকপি করার জন্য শিক্ষক দায়ী।

বাচ্চাদের বাক্যগুলির একটি সেট দেওয়া হয় এবং তারা একটি নতুন পাঠ্য তৈরি করতে কাগজের একটি বড় শীটে সেগুলিকে পেস্ট করে পুনরায় সংযোজন করার জন্য দায়ী, তারা যে আকারে চায়: ক্রমাগত প্যাসেজ, শ্লোক, গ্রাফিক মোজাইক, ইত্যাদি। L'art poétic' থেকে উদ্ধৃতাংশ তাদের উদাহরণ হিসাবে দেখানো যেতে পারে (অধ্যায়গুলি "একটি অসাধারণ দুঃসাহসিক", "অসাধারণ দুঃসাহসিক", "লা অ্যাডভেঞ্চার", "লা অ্যাডভেঞ্চার" -1)। আমরা দেখতে পাচ্ছি, অন্যান্য জিনিসের মধ্যে, পুনরাবৃত্তিগুলি আকর্ষণীয়, টুকরোগুলি সাজানোর উপায়গুলি পড়ার পথে পরিণতি রয়েছে, যে আমরা থিমিকভাবে গ্রুপ করতে পারি বা গল্পের ধারাবাহিকতা পুনরায় তৈরি করতে পারি। আমরা এই বিষয়টির উপর জোর দেব যে একাধিক উপায় সম্ভব, যার মধ্যে একটি অযৌক্তিক পড়া বা পাঠ্যের ভিজ্যুয়াল উপাদানের উপর খেলা সহ।

তারপর শিশুরা তাদের সৃষ্টিকর্ম প্রদর্শন করে ভাগ করে নেয়। এই শেয়ারিং তাদের উদ্দেশ্য এবং উত্পাদিত প্রভাব একটি আলোচনা দ্বারা অনুসরণ করা যেতে পারে. কোন প্রযোজনা তাদের মজা করে বা, বিপরীতভাবে, তাদের কাছে অরুচিকর বলে মনে হয়? কিসের জন্য? রাজকুমার এবং রাজকন্যাদের গল্প বলার বিষয়ে তারা কী শিখেছিল?

দ্রষ্টব্য: উপরে আমরা বিবেচনা করেছি যে আমরা নিজেদেরকে রাজকুমারী এবং রাজকন্যাদের চিত্রের সাথে আলাদাভাবে সংযুক্ত করেছি (যাতে রাজকন্যাদের বোঝা না যায়, যারা এটির যোগ্য নয়!)। এই ভূমিকাগুলি বন্টন করা আরও প্রাসঙ্গিক হতে পারে, ছেলেদের রাজকুমারদের উপর এবং মেয়েদের রাজকন্যাদের উপর কাজ করানো, বা এর বিপরীতে। এটি শিক্ষকের সুবিধার উপর নির্ভর করে, তবে ঘরানার বিভ্রান্তিও আকর্ষণীয় (প্রকাশক) হতে পারে।