একটি গল্প লিখুন এবং এটি চিত্রিত করুন

সেখান থেকে আমরা শিক্ষার্থীদের লেখালেখির কাজে নিয়োজিত করতে পারি। নির্দেশ: কল্পনা করুন যে প্রকৃতির অন্য একটি উপাদান তার অন্তর্গত কিছু হারায়। ধারণা সংগ্রহ করে মৌখিকভাবে শুরু করুন; একটি প্রশ্ন/উত্তর পদ্ধতির মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করুন, যা তাদের কিছু ধারণা দিয়ে লেখা শুরু করতে দেয়। আমরা প্রথমে প্রকৃতির উপাদানগুলির তালিকা করতে পারি যা সে হারিয়ে যেতে পারে তার নিজের অংশের নামকরণ করে মনে আসে।

উদাহরণ: একটি মেঘ যা তার বৃষ্টির ফোঁটার অংশ হারিয়েছে, যা জলচক্রকে ব্যাহত করার পরিণতি হবে, একটি গাছ যা তার কুঁড়িগুলির একটি অংশ হারিয়েছে, একটি ভাঙা শাখা, একটি শুকনো নদী, একটি পর্বত যা একটি পাথরের টুকরো হারিয়েছে, একটি সমুদ্র যা তার ঢেউ খোঁজে, ইত্যাদি ...

প্রত্যেককে একটি উপাদান বেছে নিতে হবে এবং তারা যা হারিয়েছে তা পুনরুদ্ধার করতে কীভাবে পরিচালনা করবে তা বলে একটি ছোট গল্প আবিষ্কার করতে হবে। বাধা কি? কিভাবে তাদের ঠেকানো হবে? অনেক শিক্ষার্থী একই উপাদান বেছে নিতে পারে কিন্তু একটি ভিন্ন গল্প উদ্ভাবন করতে পারে। তারপর বিভিন্ন সংস্করণ তুলনা আকর্ষণীয় হবে.

এই লেখার কাজটির পরে, শিক্ষার্থীদের তাদের গল্পটি ব্যাখ্যা করতে বলুন। প্রত্যেকে তাদের পছন্দের কৌশলটি ব্যবহার করতে পারে: পেন্সিল, পেইন্টিং, কাটিং, কোলাজ, ছবি... পাঠ্যের নীচে চিত্রটি পেস্ট করুন বা ব্যবহৃত মিডিয়ার উপর নির্ভর করে চিত্রের নীচে পাঠটি পুনরায় লিখুন, এগুলি অবশ্যই একটি A4 বিন্যাস নথিতে ফিট করতে হবে৷ প্রত্যেক শিক্ষার্থী এসে তাদের গল্প বলতে পারবে এবং তাদের দৃষ্টান্ত দেখাতে পারবে। এই প্রযোজনাগুলি ছাত্রের শৈল্পিক যাত্রায় যোগদানের আগে কিছু সময়ের জন্য ক্লাসে প্রদর্শিত হতে পারে, যদি না সেগুলিকে একটি সংগ্রহে একত্রিত করা হয় যা অন্য শ্রেণী বা পরিবারগুলিতে প্রেরণ করা হবে।