জ্যামিতিক আকার

এই বোঝাপড়ার কাজ করার পর, ছাত্রদের দ্বিতীয়বার দেখার অফার করুন একটি কাজ সম্পাদন করার জন্য: ভিডিওতে উপস্থিত জ্যামিতিক আকারগুলি সনাক্ত করুন এবং নাম দিন।

চিত্র: বৃত্ত বা চাকতি (জন্মদিনের কেকের উপরে, ঘড়ি, চাঁদ, সেলাই মেশিনের চাকা, গ্যাসের চুলার বোতাম), পাঁচ বা ছয়-পয়েন্টেড তারা, হীরা (দরজায়, রান্নাঘরের দেয়ালে), ত্রিভুজ (পেনান্ট), আয়তক্ষেত্র (ক্যালেন্ডার, পেইন্টিং, ভবনের জানালা, ওয়ার্কশপের গেট)...

সলিডস: শঙ্কু (জন্মদিনের টুপি), পাকা পাথর (বাবার ওয়ার্কশপে কার্ডবোর্ড, বই, সিঁড়ির ধাপ), গোলক (ওয়ার্কশপের গেটের সামনে লণ্ঠন, গ্রহ, পৃথিবী, নভোচারী হেলমেট), অর্ধ গোলক (আলোক ফিক্সচার), সিলিন্ডার (কেক, বিশ্ববিদ্যালয় ভবন...)

আমরা যে দক্ষতার উপর কাজ করতে চাই তার উপর নির্ভর করে, আমরা সমতল পরিসংখ্যান, বা কঠিন পদার্থ বা উভয়ের উপর ফোকাস করব (একটি বাছাই কার্যকলাপ সহ)। একইভাবে, আমরা শিক্ষার্থীদের ক্লাসে উপস্থিত আকারের তালিকা এবং নাম দিতে বলতে পারি। যদি সম্ভব হয়, তাদের কারসাজির উপকরণগুলি অফার করুন যাতে এটি তাদের জন্য আরও কংক্রিট হয়। এইভাবে অধ্যয়ন করা আকারগুলি একটি ভিজ্যুয়াল আর্ট প্রকল্পে পুনরুত্পাদন করা যেতে পারে: একটি স্থানিক মহাবিশ্বের প্রতিনিধিত্ব করে।

আমরা শিক্ষার্থীদের অফার করতে পারি:

• তাদের অঙ্কনে শাসক, বর্গক্ষেত্র এবং সমতল চিত্রগুলির জন্য কম্পাস (গ্রহগুলির জন্য কম্পাস সহ একটি বৃত্ত, একটি আয়তক্ষেত্র তারপর শাসকের সাথে একটি ত্রিভুজ এবং রকেটের জন্য বর্গক্ষেত্র ইত্যাদি) ব্যবহার করে চিত্রগুলি সনাক্ত করতে
• যদি আমরা কঠিন পদার্থের উপর কাজ করতে চাই তবে 3 মাত্রায় উত্পাদন চালাতে যা প্যাটার্নগুলিকে ম্যানিপুলেট করার সুযোগ হবে।