Patati patacola শর্ট ফিল্মকে ঘিরে শিক্ষামূলক কার্যকলাপ
শোনা এবং বোঝার জন্য বলুন।
Patati patacola © Beatriz Carvalho
শিরোনামPatati patacola
বিষয়প্রাণী
ঘরানা ও কীওয়ার্ডকমেডি, শৈশব, গান, প্রাণী, হাঁস।
বয়স (চলচ্চিত্রের জন্য)3-9 বছর
সময়কাল01 min 39 s
পরিচালনাBeatriz Carvalho
সংগীতToquinho & Vinícius de Moraes
প্রযোজনাBeatriz Carvalho (ব্রাজিল, 2013)
শর্ট ফিল্ম/দৃশ্যটি কী তা বলুন এবং এটিকে পুনরায় বর্ণনা করুন।
মৌখিক ভাষা, কিন্ডারগার্টেনের জন্য সংরক্ষিত একটি বিশেষাধিকার হওয়া থেকে অনেক দূরে, এটি একটি শৃঙ্খলা যা এখনও 6-9 বছর বয়সী এবং এমনকি তার পরেও প্রয়োজনীয়। এটিতে কাজ করার পরিস্থিতিগুলি বৈচিত্র্যময়, বৈচিত্র্যময় এবং সমস্ত খুব সমৃদ্ধ হতে পারে। যদি শিক্ষককে নিশ্চিত করতে হয় যে তার ছাত্ররা মৌখিক আদান-প্রদানের সময় সক্রিয় থাকে এবং বোধগম্য উপায়ে নিজেদের প্রকাশ করে, তাহলে এই এলাকার জন্য নির্দিষ্ট শিক্ষণ সেশনগুলি বাস্তবায়নের জন্যও তার ভারী দায়িত্ব রয়েছে। এখানে প্রস্তাবিত শর্ট ফিল্মটি আপনার ছাত্রদের মৌখিকভাবে একটি গল্প সংস্কার করার অনুমতি দেবে এবং তাদের একটি বোধগম্য বক্তৃতা তৈরি করতে বাধ্য করবে।
সামান্য নাচের হাঁসের দুঃসাহসিক কাজ এবং দুঃসাহসিক কাজগুলি অনুসরণ করে এবং নিজেরাই এর গল্পের বোধগম্যতার মুখোমুখি হয়ে এমন একটি ভাষায় যা তারা আয়ত্ত করতে পারে না, ছাত্রদের একটি বড় মিশন পূরণ করতে হবে: গল্পটি সবার জন্য বোধগম্য করা। এই ছোট্ট হাঁসের ভবিষ্যৎ দর্শকদের তাদের মতো একই পরিস্থিতিতে ফেলার ঝুঁকি না নেওয়ার জন্য, তাদের অন্যদেরকে একটি বিনোদনমূলক শর্ট ফিল্ম দেওয়ার জন্য তাদের বক্তৃতা, তাদের শব্দচয়ন ইত্যাদির দিকে মনোযোগ দিতে হবে যা সন্দেহের কোন অবকাশ রাখবে না।
কার্যকলাপ পদক্ষেপ
1- ফিল্মটি সম্পূর্ণভাবে দেখা (শব্দ ছাড়া!)
2- শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া এবং প্রশ্ন সংগ্রহ
বোর্ডে "মেমরি লেবেল" পোস্ট করুন কারণ শিক্ষার্থীরা সেগুলি উল্লেখ করে এবং তারা ভুলে যেতে পারে এমন কোনোটি নিয়ে আসে। ছাত্রদের নির্দেশ করুন যে এই গল্পটি পুনর্নির্মাণ করা কঠিন কারণ এতে এমন অনেক কিছু ঘটছে যা আসলে একে অপরের সাথে সম্পর্কিত নয়।
3- শব্দ সহ শর্ট ফিল্ম দ্বিতীয়বার দেখা
শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন কেন আমরা একটি শিশুর কন্ঠ শুনতে পাই। তাদের উত্তর সংগ্রহ করার পরে, তাদের বলুন যে এই শর্ট ফিল্মটি আসলে একটি ছোট্ট ব্রাজিলিয়ান ছেলের দ্বারা উদ্ভাবিত একটি গল্পের চিত্র। একদিন সে তার মাকে একটি গল্প বলেছিল যে এটি থেকে এই ছোট কার্টুনটি তৈরি করেছিল।
4- গবেষণা শিক্ষার্থীদের বলুন যে এই গল্পটি মৌখিকভাবে বোঝা কঠিন কারণ শিশুটি ফরাসি বলতে পারে না। তাদের মিশন সম্পর্কে বলুন: শর্ট ফিল্মের জন্য একটি নতুন সাউন্ডট্র্যাক তৈরি করা যাতে এটি স্কুলের প্রত্যেকের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য হয়।
দ্রষ্টব্য: এই পর্যায়টি বিভিন্ন উপায়ে ঘটতে পারে:
ছাত্ররা ছোট হাঁসের দুঃসাহসিক কাজগুলি বর্ণনা করার জন্য তাদের বাক্য গঠন করে এবং সেগুলির একটি রেকর্ড রাখে: হয় লিখিতভাবে (খসড়া নোটবুকে, প্রস্তাবিত ওয়ার্কশীটে, ইত্যাদি)।
হয় মৌখিকভাবে (নিজেকে একটি ডিক্টাফোন, একটি স্মার্টফোন ভয়েস রেকর্ডার, ইত্যাদিতে রেকর্ড করে)।
5- ভাগ করে নেওয়া (পরবর্তী সেশনে করা যেতে পারে) যৌথ কাজের ক্ষেত্রে: শিক্ষার্থীরা তাদের সম্পূর্ণ মৌখিক গল্প শোনে (শিক্ষক দ্বারা পড়া, একজন ছাত্র দ্বারা, ডিক্টাফোন থেকে শোনা ইত্যাদি)। গোষ্ঠীগত কাজের ক্ষেত্রে: প্রতিটি দল শর্ট ফিল্ম সম্প্রচারের সমান্তরালে ক্লাসের সামনে তাদের মৌখিক ফর্মুলেশন উপস্থাপন করতে বোর্ডে পালা করে।
সম্ভাব্য এক্সটেনশন
কার্যকলাপ পত্রক লিখেছেন: Maîtresse Aurel. মিস্ট্রেস অরেলের ব্লগ আবিষ্কার করুন...
