Väga naljakas lugu teemal mustkunstnik, kes kaotab kannatuse, et tekitada lastes mustkunstitrikke!
Mõistke lugu, teemat, väljendage oma tundlikkust ja harjutage kriitilist mõtlemist.
1-Miks muutub edukaks osutunud mustkunstnik keset oma saadet (50 s) ebapopulaarseks?
Tema laud puruneb ja pealtvaatajad avastavad siis tema nipi: jänesed ei tule mitte kübarast, vaid lauast.
2-Kas mustkunstnik mõistab oma ebapopulaarsuse põhjust?
Ei, ta ei saa aru, et laud on katki ja lubab pealtvaatajatel jäneseid näha.
3-Algul pealtvaatajad aplodeerivad, kuid kui nad mustkunstniku triki avastavad, mida nad teevad?
Nad hõiskavad.
Booing: karjumine või karjumine kellegi või millegi peale, et näidata vaenulikkust või taunimist.
4-Milline on mustkunstniku reaktsioon?
Ta on kurb; Ta nutab.
5-Kuidas küülikud reageerivad?
Nad teevad mustkunstniku näo päästmiseks veel ühe võlutriki: kuulus jänes lõikab kaheks!
6-Kas mustkunstnik saab aru?
Ei, sest ta ei näe laua alla; Ta lihtsalt arvab, et tema võlutrikk on jälle edukas.
Ettevalmistustööd õppetegevuseks
Pärast filmi vaatamist kutsuge õpilasi, kes soovivad kommenteerida, rääkima.
Tahvlil käsitletud punkte on võimalik jaotada erinevatesse valdkondadesse, valideerides vajadusel kommentaare ühiselt filmi kiirelt sirvides.
Iga valdkonna tähelepanekuid saame täiendada mõne suulise küsimusega:
- Graafiline välimus
Kuidas ära tunda, et osaled mustkunstietendusel (kardin, tähed, silinder, kostüüm)?
Kuhu meid paigutatakse? Kuidas kanduvad meieni mustkunstniku emotsioonid (peamiselt tema suu, aga ka silmade kaudu)? Ja küülikute omad (nad ei ole eriti ilmekad, kui jätta kõrvale kõrvad, mis sildi langemisel püsti tõusevad ja jänesest-võlurite viimane naeratus)? Jälgige kaadrit, mis valmistab läbi kaameravälise juhtimise ja aplausi ette üllatuse, mis filmi vaatajale 1:18 antakse.
- Heli aspekt
Milliseid elemente õpilased mäletavad (trummipõrin, publiku reaktsioonid ülehääles)? Paluge neil jutustada filmi sündmustest, kuulates ainult selle heliriba: meil õnnestub kõik sündmused rekonstrueerida.
- Maagia
Kas õpilased on kunagi mustkunstietendustel käinud? Kas see on sama maagia, mis mustkunstnikel muinasjuttudes? Kas nad tunnevad ära kaks sümboolset trikki (kübaralt tõmmatud jänes ja kaheks lõigatud naine)? Kas mõni neist on võimeline trikke tegema?
- Lugude jutustamine
Kes on tegelased ja kui palju neid on? Mis on süžee tuum (lõhe selle vahel, mida peategelane tajub ja mis tegelikult toimub)? Pange tähele kontrasti mustkunstniku triki, ekspressiivse, kuid korduva ja ilma igasuguse huvita hetkest, mil vaatajad “trikist” aru said, ja jäneste tekitatud üllatuse vahel, mis ei ole kuigi ilmekas, kuid nähtavalt väga intelligentne. Tõstke esile arusaamatus mustkunstniku, kes arvab, et talle jälle plaksutatakse, ja publiku vahel, kes vaatab ainult jäneseid.
Filmi uuesti vaadates saame ühiselt loetleda mustkunstniku, publiku ja isegi jäneste väljendatud erinevad emotsioonid. Õpilased saavad harjutada teatud emotsioonide illustratsioonide tuvastamist, kasutades lehte Emotsioonid, tunded ja meeleseisundid.
Täiendavad elemendid
- Teie isiklikuks teabeks (me ei avalda teistele võlutriki saladusi!)
Selgitav video naise trikist kaheks lõigatud...
- Hüpikalbum: Anna Lenase emotsioonide värv, Éditions Quatre Fleuves, 22 lk, 2014, ISBN 979-1026400134.
- Animafilm Vice-Versa (Inside Out), autor Pete Docter, Pixar, 94 min, 2015.
- Jean-Louis Roubira ja Vincent Bidault'i lauamäng Feelings, väljaandja Act In Games, 2015.
Loodud Prantsusmaa haridusministeeriumi ja CNC toel.
Filmi vaatamine koos perega, harivad tegevused vanematega kodus ja õpetajatega klassis.
