Koulutustoimintaa lyhytelokuvan Dark Dark Woods ympärillä
Tunnista tietyt kulttuuriset ja taiteelliset ennakkokäsitykset ja stereotypiat niiden voittamiseksi.
Edustaa ympäröivää maailmaa tai muotoile mielikuvitustasi tutkimalla eri aloja (veistos, valokuvaus, piirtäminen).
Perustele valinnat selittääksesi polun, joka vie aikomuksesta toteutumiseen.
Dark Dark Woods © The Animation Workshop
OtsikkoDark Dark Woods
TeemaPerhesuhde, prinsessa
Genre ja avainsanatFantasia, vanhempien suhde, kuningas, kuningatar, linna, unelma, metsä, eläimet
Cycle (elokuvalle)9-11 vuotta vanha
Kesto07 min 44 s
ToteaminenEmile Gignoux
MusiikkiK. H. Lampl & K. Lampl
TuotantoThe Animation Workshop (Tanska, 2017)
Metsäretki tehdä pieniä veistoksia luonnon elementeistä.
Kuten elokuvassa kuvataan, metsä on linnan pienen yhteiskunnan vastakohta. Se on villin (latinan sanasta silvaticus, "joka asuu metsässä") paikka, jonka uhkaava puoli kesytetään nopeasti ja joka vapauttaa prinsessan luonteen häntä rajoittavista kotisäännöistä. Se on ennen kaikkea alitajunnan hahmo. Mutta jos metafora on niin luonnollinen, se johtuu siitä, että se on läsnä koko myyttien, legendojen ja perinteiden alustassa, jotka ovat ympäröineet metsää kaukaisimmista ajoista lähtien.
Ovatko tieteellinen tutkimus ja ekologiset kysymykset nykyään peittäneet siihen liittyvät mysteerit? Onko hirviöitä metsästetty? En ole niin varma, kun nähdään kiihko viimeaikaisten "puiden älykkyyttä" koskevien löytöjen ja sylvanmytologian hahmojen jatkuvan hyödyntämisen ympärillä genrefiktiossa (satunnaisesti televisiosarjoista, voimme mainita Jordskottin, kadonneiden metsän vuonna 2015 tai White Zonen vuonna 2017, molemmat viittaavat T19win Peaksiin).
Tässä toiminnassa ehdotamme, että näiden myyttien ympärillä haaveileminen yhdistetään metsän villieläinten elementtien konkreettiseen löytämiseen. 3 vaihetta seuraavat toisiaan:
1. Kuvissa
Tässä ensimmäisessä vaiheessa tavoitteena on upottaa lapset myyttisen metsän esityksiin. Dark Dark Woodsin katselun jälkeen tarjoamme teemakierroksen, jossa on mahdollisuus keskustella metsän kuvista. Kuka siellä asuu? Miten se on järjestetty? Miten pääset sisään? Huomaa yhtäläisyydet, vastakohdat jne. Käytetyt viittaukset voivat olla kokonaisia teoksia tai vain otteita.
Ehdotuksia: Hobitti, J. R. R. Tolkien (Nuorten pokkari, 2014) – kohta Mirkwood Forestissa, Prinsessa Mononoke, Hayao Miyazaki (1997), Grimmin veljet, Terry Gilliam (2005), Harry Potter ja salaisuuksien kammio, kirjoittanut J. R. R. Tolkien (Passu J. Klim, 200ard). siirtomaa acromantula, The Secret of Terabithia, Gabor Csupo (2007), Brendan and the Secret of Kells, Tomm Moore ja Nora Twomey (2009).
Toiseksi tai samaan aikaan esittelemme valokuvissa tai videoissa viittauksia joidenkin metsässä tai sen parissa työskentelevien maataidetaiteilijoiden teoksiin ja lähestymistapaan. Pyrimme selittämään käytäntöjä, konkreettisia toteutuksia (näytteenotto, liikkeet, kehon käyttö, paikkojen valinta jne.) taidehistorian käsitteiden sijaan. Tärkeintä on esittää joukko "eleitä", joita käytetään kuvien tuomiseen.
Ehdotuksia: Nils Udon ja Andy Goldsworthyn graafiset installaatiot, David Nashin tai Michael Singerin rakenteet, Mario Merzin iglut ja teltat, Markus Raetzin piirustukset, Wolfgang Laibin siitepölyt, Giuseppe Penonen liikkeet.
2. Metsässä
Tämä vaihe koostuu metsäretken järjestämisestä, jonka aikana lasten tulee kerätä luonnonmateriaaleja, valita paikka ja luoda paikan päällä kuviteltuja veistoksia tai installaatioita. Ainoa ohje on saada inspiraatiota myytistä tai tarinasta, joka liittyy metsään, eikä saa häiritä luonnollista elämää liikaa. Mutta lapset voivat mennä niin pitkälle, että he voivat liikkua, järjestää paikan (kuten Michael Sailstorferin Waldputzissa, jossa taiteilija siivosi huolellisesti lehdet
paljastaa maapallon noin 5 metrin neliöön kummaltakin puolelta). Opettaja voi tarjota työkaluja pieniin töihin (sakset, lapiot, lanka). Istunnon lopussa jokaisen opiskelijan veistos valokuvataan paikalleen.
3. Takaisin
Kolmannessa vaiheessa kerätään luomuksista valokuvia ja pyydetään jokaista lasta kirjoittamaan lyhyt teksti tai piirtämään veistoksensa ideaa. Tämä selitys voi olla alkuprojekti tai jälkikäsittely valokuvasta, tulkinta vaiheessa 1 tutkituista kuvista, siitä hetkestä, jolloin tietty selittävä suhde säilyy. Tämä toimii kuin valokuvan "otsikko", koko paneelin ollessa koottu. Kaikki paneelit näytetään sitten luokalle tai laajemmalle yleisölle.
Harjoituslomakkeen kirjoittanut: Bruno Pellier
