Koulutustoimintaa lyhytelokuvan Leitmotif ympärillä
Tunnista perustunteet, tunne tunteiden sanasto.
Toteuta taiteellinen projekti.
Leitmotif © The Animation Workshop
OtsikkoLeitmotif
TeemaEläimet, Muisti, Musiikki
Genre ja avainsanatKomedia, Jazz, nostalgia, musiikki-instrumentti
Cycle (elokuvalle)6-11 vuotta vanha
Kesto07 min 06 s
ToteaminenJ. Nørgaard & M. Thorhauge & M. Jørgensen & M. I. Holmriis
MusiikkiJ. Baumgartner & T. R. Christensen
TuotantoThe Animation Workshop (Tanska, 2009)
Tunnista ja ilmaise tunteesi ja tunteesi säätelemällä. Kykene empatiaan.
Kun olet katsonut videon ensimmäisen kerran, jolloin olet voinut työstää sen merkitystä, pyydä oppilaita katsomaan tämä video uudelleen ja suorittamaan tehtävä: pyydä heitä panemaan merkille erilaiset tunteet, joita hahmo käy läpi. Elokuvan alussa hän soittaa pianoa, yksin huoneessaan, hän on surullinen, hänen suun kulmat ovat alhaalla. Ymmärrämme, että hän tuntee nostalgiaa katsoessaan valokuvaa jazzryhmästään, jossa näemme hänet hyvin hymyilevän. Tämä on ristiriidassa hänen sillä hetkellä tuntemiensa tunteiden kanssa. Hahmo käy läpi erilaisia tunteita, hän on nostalginen, surullinen, sitten pikkuhiljaa hän kokee jälleen iloa, jonka hän jakaa kissansa kanssa. Suun kulmat ovat ylhäällä ja näet hänen hampaansa!
Tämän tulkintatyön jälkeen voimme laajentaa toimintaamme pyytämällä oppilaita mainitsemaan tuntemansa erilaiset tunteet ja tuomaan heille tuntemattomia: surua, iloa, mutta myös vihaa, häpeää, yllätystä, pettymystä, tyytyväisyyttä, inhoa, yllätystä. Selvittääksemme ja sopiaksemme kaikkien näiden tunteiden merkityksestä, voimme käyttää sanakirjaa ja antaa luettelon sanoista per opiskelijaryhmä, jonka on etsittävä määritelmät. Suunnittele luokkaryhmäkokous jakaaksesi tutkimuksen tulokset. Luo tämän työn pohjalta sanasto, joka toimii pohjana korttipelille.
Voimme sitten työstää tunteisiin liittyviä ilmaisuja: olla vihreä raivosta, punainen häpeästä, pelätty kuolemaan... Mikä johtaa loogisesti linkkiin kuvataiteen toimintaan tunteiden väristä, tunteiden ilmaisemisesta piirtämällä (esim. hymiöillä). Tällä tavalla oppilailla on tarvittavat elementit, joiden avulla he voivat havainnollistaa lueteltuja tunteita. Kaikki tämä voidaan koota julisteiksi (tunne, sen määritelmä, kuvat ja piirustukset havainnollistaviksi) seurataksesi tilannetta. Tästä sanastosta ja visuaalisesta taideteoksesta voimme luoda korttipakan: kortti - tunne - piirros tai "sana"- ja "piirustus" kortit, jotka on yhdistettävä.
Ennen pelin luomista ja sanaston uudelleensijoittamista voimme tarjota opiskelijoille suullisen pelin: Anna heille tiettyjä tilanteita (ystäväsi ei enää puhu sinulle) ja kysy heiltä, mitä tunteita he kokisivat, jos he olisivat tässä tilanteessa. Pyydä heitä täydentämään: Kun tunnen... (surullinen, vihainen), tarvitsen...
Ja miksei tekisi toista julistetta opiskelijoiden ideoista.
Sen jälkeen voimme siirtyä pelin rakentamiseen. Tämä voi sitten toimia perustana muille toimille. Voimme kuvitella esimerkiksi rituaalin, jonka aikana jokainen oppilas valitsee kortin päivän mielialan mukaan. Tee aamun alussa kertoaksesi, millä mielentilalla saavut kouluun, tai iltapäivän lopussa arvioidaksesi koulupäivää. Tarkoituksena on antaa kaikkien ymmärtää paremmin ja ymmärtää muita. Vanhemmat lapset voivat esitellä pelin 6-9-vuotiaiden luokille tai päiväkodin luokille, jotta he voivat käyttää sitä.
Muut laajennukset:
ajattele hahmoja, täydennä kuvien hahmokuplat).
Harjoituslomakkeen kirjoittanut: Valérie du blog Val 10. Tutustu Val 10 -blogiin...
