Films pour enfants

Piilotettuja asukkaita

Kyseenalaistaa maailma — 6-11 vuotta vanha

Koulutustoimintaa lyhytelokuvan The Visitors ympärillä

Toiminnan odotettu loppuminen

Harjoittele opettajien avustuksella joitakin tutkimusprosessin hetkiä: kyseenalaistaminen, havainnointi, kokemus, kuvaus, päättely, johtopäätös.

Tunne elävän maailman ominaisuudet, sen vuorovaikutukset, monimuotoisuus.

The Visitors

The Visitors © Philip Watts

OtsikkoThe Visitors

TeemaEläimet, tunkeilijat

Genre ja avainsanatSarjakuva, hämähäkki, talo, luuta, tunkeilija

Cycle (elokuvalle)3-11 vuotta

Kesto01 min 00 s

ToteaminenPhilip Watts

TuotantoPhilip Watts (Australia, 2014)

Koulutustoiminta

Tutki eläimiä, jotka elävät kodeissamme huomaamatta.

Vierailijat perustuvat selkeästi ajatukseen, että hämähäkit ovat vieraita talossa (katso otsikko) ja miesten on lopetettava niiden lisääntyminen (ks. kevyet viittaukset "hirviöelokuva" tai "zombie-elokuva" genreihin). Mutta onko tämä tapa ajatella oikein? Eikö kodissamme ole lähes huomaamatta koko joukko villieläimiä, jotka ovat sopeutuneet siihen ja asuvat rinnallamme?

Tällaisia ​​lajeja kutsutaan "synantrooppeiksi". He eivät ole kesyjä, vaan elävät vuorovaikutteisessa suhteessa ihmisten tai heidän kotieläinten kanssa. He hyötyvät sen ruoasta (hiiret, kärpäset), sen jätteistä (torakat, punkit) tai vain talon muodosta (hämähäkit, pääskyset). Tämän hienovaraisen avoliiton ja tiettyjä eläinkunnan osia leimaavien kulttuuristen mallien vuoksi niitä pidetään usein haitallisina. Mutta jos haluamme pitää taloa omana ekosysteeminä, niillä voi olla mielenkiintoinen rooli ihmisille (esim. hämähäkkien saalistaminen).

Siksi ehdotamme, että tähdätään kahteen tavoitteeseen: toisaalta tämän eläimistön tarkkailemiseksi biologisen monimuotoisuuden käsitteen laajentamiseksi vähiten näkyviin lajeihin, toisaalta käsityksen saamiseksi lajien välisten suhteiden monimutkaisuudesta ekosysteemin sisällä.

Toiminta voi tapahtua kahdessa vaiheessa: havainnointi ja esittäminen.

  • Havaintovaiheessa voidaan ottaa referenssikohteena koulurakennukset ryhmässä tai lastenkodit yksittäin. Valmiille korteille voidaan tehdä muistiinpanoja, joissa on välilyöntejä esimerkiksi: lajin nimi, havainnon yksilön piirros, tarkka havaintopaikka ja -aika, havaittu käyttäytyminen jne. (yksi arkki havaintoa kohti).

Näiden havaintojen lopussa tulokset yhdistetään yhtäläisyyksien ja monimuotoisuuden huomioimiseksi. Tämä on tilaisuus keskustella opettajan ohjauksessa suvun, lajin, elinympäristön, ruokavalion käsitteistä ja kaikista elementeistä, jotka voivat tuoda esille tieteellisen kuvauksen idean. Se on myös tilaisuus arvioida lajien välisiä suhteita ja tehdä hypoteeseja synantrooppisesta suhteesta.

  • Toinen vaihe on tämän keskustelun tulosten siirtäminen mielekkääseen visuaaliseen muotoon. Koska tulokset esitellään ei-asiantuntijoille, kehitämme visuaalisen tuen, kuten näyttelyn aikana. Voimme harkita piirustuksia, kaavioita, dioraamasi. Jälkimmäisessä tapauksessa voimme tehdä tutkitusta paikasta melko laajan mallin, jossa korostetaan havaintojen paikat, ja mukana on legendoja tai tarroja, jotka selittävät eläimen ja ihmisen välisiä suhteita.

Voimme myös laajentaa pohdintaa kuvittelemalla taloprojektin, jossa on "positiivinen biologinen monimuotoisuus" (katso wikipedia-sivu).

Viitteet

- Käsitteeseen "Commensalism of Man", kaksi sivua Zoom luontosivustolta: Mitä tarkoittaa olla ihmisen kommensaali? ja [Kommensalismi, vuorovaikutus +/0.](https://www.zoom-nature.fr/etre-un-commensal-de-lhomme-ca-veut-dire-quoi/)

- Kaksi suurelle yleisölle tarkoitettua artikkelia aiheesta Futura Sciencesin verkkosivuilla: Kotihämähäkit: miksi emme tappaisi niitä?, [Biodiversiteetti: vähän tunnetut eläimet kodeissamme.](https://www.futura-sciences.com/maison/questions-reponses/batiment-araignees-maison-ne-faut-il-pas-tuer-7217/)

Harjoituslomakkeen kirjoittanut: Bruno Pellier

Hämähäkinverkko. CCO
Hämähäkinverkko. CCO