Erittäin hauska tarina, jonka teemana on taikuri, joka menettää malttinsa saada lapset haluamaan taikatemppuja!
Ymmärrä tarina, teema, ilmaise herkkyyttäsi ja harjoittele kriittistä ajatteluasi.
1Miksi menestyneestä taikurista tulee epäsuosittu kesken esityksensä (50 s)?
Hänen pöytänsä rikkoutuu ja katsojat huomaavat hänen temppunsa: kanit eivät tule ulos hatusta, vaan pöydästä.
2Ymmärtääkö taikuri epäsuosionsa syyn?
Ei, hän ei ymmärrä, että pöytä on rikki ja antaa katsojien nähdä kanit.
3Aluksi katsojat taputtavat, mutta kun he löytävät taikurin tempun, mitä he tekevät?
He huutavat. Huutaminen: Huutaminen tai huutaminen jotakuta tai jotain vastaan osoittaakseen vihamielisyyttä tai paheksuntaa.
4Mikä on taikurin reaktio?
Hän on surullinen; Hän itkee.
5Miten kanit reagoivat?
He suorittavat toisen taikatemkun pelastaakseen taikurin kasvot: kuuluisa kani leikataan kahtia!
6Ymmärtääkö taikuri?
Ei, koska hän ei näe pöydän alle; Hän vain luulee, että hänen taikatemppunsa onnistuu jälleen. Koulutustoiminnan valmistelut Pyydä elokuvan katselun jälkeen opiskelijat, jotka haluavat kommentoida, puuttumaan asiaan. Taululla käsitellyt kohdat on mahdollista järjestää eri alueille vahvistamalla kommentit tarvittaessa yhdessä nopeasti navigoimalla elokuvaa. Voimme täydentää kunkin alueen havaintoja muutamalla suullisella kysymyksellä: - Graafinen puoli Mistä tunnistamme, että olemme todistamassa taikashowta (verho, tähdet, silinteri, puku)? Mihin meidät on sijoitettu? Miten taikurin tunteet välittyvät meille (pääasiassa hänen suunsa, samoin kuin hänen silmiensä kautta)? Entä kanit (ne eivät ole kovin ilmeikkäitä, lukuun ottamatta korvia, jotka nousevat ylös, kun merkki putoaa ja kanin taikurin viimeistä hymyä)? Tarkkaile kehystystä, joka valmistaa kameran ulkopuolisen ohjauksen ja aplodit kautta elokuvan katsojalle 1:18 annettavan yllätyksen. - Ääninäkökulma Mitä elementtejä opiskelijat muistavat (rummujen pyöräytykset, yleisön reaktiot puheenvuorossa)? Pyydä heitä kertomaan elokuvan tapahtumat kuuntelemalla vain sen ääniraitaa: onnistumme rekonstruoimaan kaikki tapahtumat. - Taikuutta Ovatko opiskelijat koskaan käyneet taikashow'ssa? Onko se samaa taikuutta kuin taikurit saduissa? Tunnistavatko he kaksi vertauskuvallista temppua (hatusta vedetty kani ja kahtia leikattu nainen)? Pystyykö kukaan heistä tekemään temppuja? - Kertomus Keitä ovat hahmot ja kuinka monta heitä on? Mikä on juonen ydin (kuilu sen välillä, mitä päähenkilö havaitsee ja mitä todellisuudessa tapahtuu)? Huomaa kontrasti taikurin tempun, ilmeisen mutta toistuvan ja ilman kiinnostusta siitä hetkestä lähtien, kun katsojat ymmärsivät "tempun", ja kanien luoman yllätyksen välillä, ei kovin ilmeikäs, mutta näkyvästi erittäin älykäs. Korosta väärinkäsitys taikurin, joka luulee saavansa jälleen taputuksia, ja yleisön välillä, joka katsoo vain kaneja. Katsomalla elokuvan uudelleen voimme yhdessä listata taikurin, yleisön ja jopa kanien ilmaisemia erilaisia tunteita. Opiskelija voi harjoitella tiettyjen tunteiden kuvien tunnistamista Tunteet, tunteet ja mielentilat -arkin avulla. Lisäelementit - Henkilötiedoksi (emme paljasta taikatemun salaisuuksia muille!), Selittävä video naisen tempusta leikattuna kahteen osaan... - Pop-up-albumi: Anna Lenasin tunteiden väri, Éditions Quatre Fleuves, 22s., 2014, ISBN 979-1026400134. - Animaatioelokuva Vice-Versa (Inside Out), Pete Docter, Pixar, 94 min, 2015. - Jean-Louis Roubiran ja Vincent Bidaultin Feelings-lautapeli, julkaissut Act In Games, 2015.
Luotu opetusministeriön ja CNC:n tuella.
Elokuvan katsominen perheen kanssa, koulutustoiminta vanhempien kanssa kotona ja opettajien kanssa luokassa.
