Metti in discussione un film d'animazione
Attività didattiche, consigli di visione e griglia di selezione dei film
Il toolbox, realizzato con il sostegno del Ministero dell'Istruzione Nazionale e del CNC (Centro Nazionale per il Cinema e l'Immagine Animata), offre strategie di domande e analisi, attività educative generiche e consigli per la visione.
Come creare le condizioni per l'acquisizione progressiva di un metodo, di autonomia?
Scopri anche il attività educative mediante l'insegnamento, IL Itinerario della Rete Canopé e il lessico cinematografico.
Metti in discussione un film d'animazione
Come creare le condizioni per l'acquisizione progressiva di un metodo, di autonomia, anche rendendo gradualmente gli studenti consapevoli dell'esistenza di invarianti nelle loro osservazioni?
Adattandosi alla loro età e al loro livello, è responsabilità dell'insegnante invitare gli studenti a riflettere sulle strategie che utilizzano per interrogarsi, analizzare e comprendere, in modo che possano criticarle, assimilarle e poterne appropriare, riutilizzarle e farle evolvere.
La proiezione di un film d'animazione dovrebbe consentire agli studenti di incontrare un'opera, di interrogarla, di formulare un giudizio critico, di esprimere un'opinione, un punto di vista argomentato, di discutere, di confrontare, di mettere in prospettiva, di costruire collegamenti con altre opere, altre arti, altri media che hanno ripreso lo stesso oggetto. Questa è un'opportunità per gli studenti di acquisire conoscenze e sviluppare competenze che potranno mettere alla prova in altri momenti.
Anne-Marie Filho, ispettore onorario dell'Accademia, illustra questo punto utilizzando il film di Risa Kimpara, Rain and Fish.
Attività didattiche generiche
Elenco delle attività e delle domande comuni a ciascun film.
Scoprire un film con i bambini è un'esperienza unica; divertente, permette di lavorare in classe su tutte le competenze mirate dei programmi scolastici e di sviluppare molteplici competenze. La capacità di comprendere e farsi comprendere, di creare immagini mentali, di osservare, classificare, inventare, comunicare con gli altri o anche di esprimersi attraverso il movimento, di essere sensibili al ritmo e ai mondi sonori.
I film invitano anche i bambini a riconoscere le proprie emozioni e a comprendere quelle degli altri.
Alcune domande sono comuni a ogni film; a volte diventano ovvi per gli adulti, non sono necessariamente naturali e ogni visione con i bambini sarà l'occasione per porre domande che diventeranno spunti per esercitare il pensiero critico e sviluppare i gusti. Molte attività sono comuni anche a ciascun film. La “cassetta degli attrezzi” propone un elenco di attività utili a tutte le lezioni della scuola primaria.
Griglia di selezione e consigli di visione
La griglia di selezione, elaborata in collaborazione con l'associazione 3-6-9-12 e Serge Tisseron, sponsor dell'associazione Children's Films, presenta i criteri utilizzati dall'associazione Children's Films per determinare un'età al di sotto della quale alcuni film non sarebbero adatti a causa di elementi che potrebbero nuocere allo sviluppo o all'equilibrio del bambino.
Tempo di visione, tema, messaggio, ambientazione, personaggi, universo visivo ed estetico, universo sonoro…
La griglia permette inoltre ad ogni adulto di decidere se proiettare o meno un film.
Il consiglio di visione è un suggerimento di temi in linea con lo sviluppo intellettivo, sensoriale, emotivo e relazionale dei bambini.
Quali temi dovremmo discutere con i bambini di 3, 6, 9, 12 e 16 anni?
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