Interrogare un film d'animazione
Attività didattiche, consigli di visione e griglia di selezione dei film
La cassetta degli attrezzi, creata con il sostegno del ministère de l'Éducation nationale e del CNC (Centre national du cinéma et de l'image animée), propone strategie di interrogazione e analisi, attività didattiche generiche e consigli per la visione.
Come creare le condizioni per l'acquisizione progressiva di un metodo, di autonomia?
Scopri anche le attività didattiche per disciplina, i percorsi tematici e il lessico cinematografico.
Interrogare un film d'animazione
Come creare le condizioni per l'acquisizione progressiva di un metodo, di autonomia, anche rendendo gradualmente gli studenti consapevoli dell'esistenza di invarianti nelle loro osservazioni?
Adattandosi alla loro età e al loro livello, spetta all'insegnante invitare gli studenti a riflettere sulle strategie che mettono in atto per interrogare, analizzare e comprendere, affinché possano criticarle, assimilarle, appropriarsene, riutilizzarle e farle evolvere.
La proiezione di un film d'animazione dovrebbe consentire agli studenti di incontrare un'opera, di interrogarla, di formulare un giudizio critico, di esprimere un'opinione, un punto di vista argomentato, di discutere, di confrontare, di mettere in prospettiva, di costruire collegamenti con altre opere, altre arti, altri media che hanno ripreso lo stesso oggetto. Questa è un'opportunità per gli studenti di acquisire conoscenze e sviluppare competenze che potranno mettere alla prova in altri momenti.
Anne-Marie Filho, ispettrice accademica onoraria, illustra questo punto a partire dal film di Risa Kimpara, Rain and Fish.
Attività didattiche generiche
Elenco delle attività e delle domande comuni a ciascun film.
Scoprire un film con i bambini è un'esperienza unica; divertente, permette di lavorare in classe su tutte le competenze mirate dei programmi scolastici e di sviluppare molteplici competenze. La capacità di comprendere e farsi comprendere, di creare immagini mentali, di osservare, classificare, inventare, comunicare con gli altri o anche di esprimersi attraverso il movimento, di essere sensibili al ritmo e ai mondi sonori.
I film invitano anche i bambini a riconoscere le proprie emozioni e a comprendere quelle degli altri.
Alcune domande ricorrono in ogni film; benché agli adulti sembrino talvolta ovvie, non sono per questo naturali. Ogni visione con i bambini offre l'occasione di formulare domande che diventeranno riflessi utili a esercitare il pensiero critico e a formare i propri gusti. Anche molte attività sono comuni a ogni film. La « cassetta degli attrezzi » propone un elenco di attività al servizio di tutti gli insegnamenti rivolti ai bambini dai 6 agli 11 anni.
Griglia di selezione e consigli di visione
La griglia di selezione, elaborata in collaborazione con l'associazione 3-6-9-12 e Serge Tisseron, padrino dell'associazione Films pour enfants, presenta i criteri utilizzati dall'associazione Films pour enfants per determinare un'età al di sotto della quale alcuni film non sarebbero adatti a causa di elementi che potrebbero nuocere allo sviluppo o all'equilibrio del bambino.
Tempo di visione, tema, messaggio, messa in scena, personaggi, universo visivo ed estetico, universo sonoro…
La griglia permette inoltre ad ogni adulto di decidere se proiettare o meno un film.
I consigli di visione sono una proposta di temi in linea con lo sviluppo intellettivo, sensoriale, affettivo e relazionale dei bambini.
Quali temi dovremmo discutere con i bambini di 3, 6, 9, 12 e 16 anni?
Hai utilizzato la cassetta degli attrezzi dedicata all'educazione alle immagini animate? Condividi la tua esperienza, le tue attività con bambini dai 6 agli 11 anni, la reazione dei bambini.
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