Ascolto musicale

In questo cortometraggio originale seguiamo un cagnolino nei suoi sogni ad occhi aperti; vaga attraverso diversi universi, ognuno strano come il successivo. Possiamo notare che ogni cambiamento di universo è accompagnato da un cambiamento di musica.

Per prima cosa chiedi ai bambini di ascoltare la musica senza guardare il film. Lasciamo che esprimano le loro emozioni dopo questo primo ascolto. Fai un secondo ascolto, facendo delle pause ad ogni cambio di universo. Gli studenti possono riconoscere determinati suoni, strumenti o determinate “ambienze”:

• Un'introduzione che ci porta nei sogni del cane (possiamo immaginare che questa sia la fase in cui si addormenta). Dopo i titoli di coda (xilofono), si sente una musica senza pulsazioni che contrasta con la musica successiva.
• Al 31° secondo il cane comincia la sua passeggiata (inizia il sogno). La musica è ritmata e orecchiabile; cammina, seguendo il polso. Niente a che vedere con la musica precedente ma troviamo lo xilofono dai titoli di coda.
• Intorno al 40° secondo apre una porta ed entra nel primo universo. Troviamo la stessa melodia ma la musica è più lenta e morbida. Sale la scala e salta dal trampolino nella ciotola della zuppa. Sentiamo di nuovo lo xilofono prima del salto. Quando salta e attraversa le nuvole, sentiamo il rumore della sua caduta.
• Quando atterra nel liquido, la musica diventa ovattata e riconosciamo l'atmosfera dell'ambiente sottomarino. Quando riemerge, la musica è più forte, più chiara. Udiamo il rumore dell'acqua, possiamo immaginare le onde.
• Poi esce dalla ciotola e finisce sul tavolo di un ristorante giapponese. La musica molto particolare che accompagna questo universo ci ricorda l'Asia.
• Quando si ritrova sull'aereo, la musica si ferma e sono presenti i suoni che ci ricordano l'aereo.
• Ritorna nel ristorante e ritorna anche la stessa musica.
• Poi si ritrova in un razzo (puoi riconoscere il suono).
• E finalmente approda in una città (prende il treno, si ritrova in mezzo ai palazzi, in un appartamento e termina il suo viaggio in strada). La musica è meno definita in questi ultimi universi comuni alla città.

Dopo questo lavoro di ascolto, mostrate il film ai bambini. Collega le prime osservazioni, verifica se le ipotesi sono verificate, affina l'analisi con le immagini. Fai notare che ogni universo ha la sua musica.