alternanza giorno/notte, luce e ombra

Chiedi agli studenti cosa succede quando il sole splende troppo: la città si sveglia e si anima. Ciò gli impedisce di catturare il suo raggio. Dovrà quindi utilizzare degli stratagemmi per raggiungere i suoi fini. Raccogliere le rappresentazioni degli studenti dell’alternanza giorno/notte. Perché il sole “sorge” e “tramonta”? Dopo questa raccolta inizia la sequenza.

Per illustrare questa lezione, possiamo offrire agli studenti video fondamentali su questo argomento. Ai bambini più grandi può essere chiesto di costruire un modello; un file è disponibile sul sito web di lamap.

Nell’ambito di questo lavoro sarà sicuramente stata menzionata la nozione di ombra. Possiamo tornare al video e chiedere agli studenti di mostrare le ombre, quelle degli edifici, delle piramidi. Perché le ombre sono su questo lato? Perché sono opposti alla sorgente luminosa. Poi mettilo in pratica e chiedi agli studenti, in una giornata soleggiata, di andare nel cortile della scuola e di disegnare le loro ombre con il gesso sul terreno. Individua la provenienza della luce del sole e la direzione delle ombre. Poi fai lo stesso lavoro in classe con una fonte di luce innaturale questa volta (una lampada) e disegna le ombre di vari oggetti trovati in classe.

Dopo tutte queste fasi di manipolazione potremo passare al disegno. Chiedere agli studenti di disegnare un personaggio o un oggetto, una fonte di luce naturale o meno, poi la sua ombra, questa volta senza supporti. Poniti la domanda sui colori, quali scegliere per luci e ombre? Questo lavoro ti permetterà di vedere se gli studenti hanno capito correttamente.