Attività educativa attorno al cortometraggio Leitmotif
Riconoscere le emozioni di base, conoscere il vocabolario delle emozioni.
Realizzare un progetto artistico.
Leitmotif © The Animation Workshop
TitoloLeitmotif
TemaAnimali, Memoria, Musica
Genere e parole chiaveCommedia, Jazz, nostalgia, strumento musicale
Età (per film)6-11 anni
Durata07 min 06 s
RegiaJ. Nørgaard & M. Thorhauge & M. Jørgensen & M. I. Holmriis
MusicaJ. Baumgartner & T. R. Christensen
ProduzioneThe Animation Workshop (Danimarca, 2009)
Identificare ed esprimere, regolando, le proprie emozioni e sentimenti. Sii capace di empatia.
Dopo una prima visione del video, che avrà permesso di lavorare sul significato, chiedi agli studenti di guardare nuovamente questo video con un compito da completare: chiedere loro di annotare le diverse emozioni che attraversa il personaggio. All'inizio del film suona il pianoforte, solo nella sua stanza, è triste, ha gli angoli della bocca abbassati. Capiamo che provi nostalgia quando guarda la fotografia del suo gruppo jazz in cui lo vediamo molto sorridente. Ciò contrasta con le emozioni che sta provando in quel momento. Il personaggio attraversa varie emozioni, è nostalgico, triste, poi a poco a poco sperimenta di nuovo la gioia che condivide con il suo gatto. Gli angoli della bocca sono sollevati e puoi vedere i suoi denti!
Dopo aver svolto questo lavoro di decifrazione, potremo ampliarlo chiedendo agli studenti di citare le diverse emozioni che conoscono e portare loro quelle che non conoscono: tristezza, gioia ma anche rabbia, vergogna, sorpresa, delusione, soddisfazione, disgusto, sorpresa. Per spiegare e concordare il significato di tutte queste emozioni possiamo utilizzare il dizionario, fornire un elenco di parole per gruppo di studenti che dovranno cercare le definizioni. Pianificare un incontro del gruppo di classe per condividere i risultati della ricerca. Creare un glossario basato su questo lavoro che servirà come base per il gioco di carte.
Possiamo quindi lavorare sulle espressioni legate alle emozioni: essere verdi di rabbia, rossi di vergogna, essere spaventati a morte... Il che porterà logicamente a un collegamento con le attività di arti visive sul colore delle emozioni, su come esprimere le emozioni attraverso il disegno (usando le faccine per esempio). In questo modo gli studenti avranno gli elementi necessari che permetteranno loro di illustrare le emozioni elencate. Tutto questo può essere raccolto sotto forma di poster (l'emozione, la sua definizione, immagini e disegni per illustrarla) per tenerne traccia. Da questo vocabolario e da questo lavoro di arte visiva possiamo creare un mazzo di carte: una carta - un'emozione - un disegno, oppure carte “parola” e carte “disegno” che devono essere combinate.
Prima di creare il gioco, e per reinvestire il vocabolario, possiamo proporre agli studenti un gioco orale: offri loro situazioni specifiche (il tuo amico non ti parla più) e chiedi loro quale emozione proverebbero se si trovassero in questa situazione. Chiedi loro di completare: Quando mi sento... (triste, arrabbiato), ho bisogno...
E perché non realizzare un altro poster con le idee degli studenti.
Possiamo quindi passare alla costruzione del gioco. Questo potrà poi servire come base per altre attività. Possiamo immaginare, ad esempio, un rito durante il quale ogni studente sceglierà una carta in base al proprio umore della giornata. Da fare a inizio mattina per dire con che stato d'animo si arriva a scuola, oppure a fine pomeriggio per fare il punto sulla giornata scolastica. Il punto è permettere a tutti di essere compresi meglio e di comprendere gli altri. I bambini più grandi possono presentare il gioco alle classi di 6-9 anni o alle classi dell'asilo in modo che possano utilizzarlo.
Altre estensioni:
pensa ai personaggi, completa i fumetti dei personaggi nelle illustrazioni).
Scheda attività scritta da: Valérie du blog Val 10. Scopri il blog di Val 10...
