Descrizione delle scene

Passaggi dell'attività

1- Guardare il film nella sua interezza (senza audio!)

2- Raccolta delle reazioni e delle domande degli studenti

• Chi è il personaggio principale?
• Cosa gli sta succedendo?

Affiggi le “Etichette della memoria” alla lavagna man mano che gli studenti le menzionano e porta dentro quelle che potrebbero aver dimenticato. Fai notare agli studenti che è difficile riformulare questa storia perché in essa accadono molte cose che non sono realmente collegate tra loro.

3- Seconda visione del cortometraggio con audio

• Cosa hai sentito? una voce, quella di un bambino, non parla francese...

Chiedi agli studenti perché sentiamo la voce di un bambino. Dopo aver raccolto le loro risposte, spiega loro che questo cortometraggio è in realtà la rappresentazione di una storia inventata da un ragazzino brasiliano. Un giorno raccontò una storia a sua madre che ne fece questo piccolo cartone animato.

4- Ricerca Spiegare agli studenti che questa storia è difficile da comprendere oralmente perché il bambino non parla francese. Racconta loro della loro missione: creare una nuova colonna sonora per il cortometraggio in modo che sia accessibile a tutti nella scuola.

NB: Questa fase può svolgersi in diverse modalità:

• Collettivamente sulla lavagna durante la visione del cartone animato (nel corso di una o più sessioni)
• Facendo ruotare i gruppi su più sessioni (nel caso in cui la classe sia dotata di un solo schermo per la visione del cortometraggio) e assegnando loro un brano del cortometraggio da raccontare.
• Per gruppi (nel caso in cui la classe sia dotata di più schermi per la visione del cortometraggio) e assegnando loro un brano del cortometraggio da raccontare.

Gli studenti formulano le loro frasi per descrivere le avventure della paperella e ne tengono traccia: sia per iscritto (sul quaderno delle bozze, su uno dei fogli di lavoro suggeriti, ecc.).

Sia oralmente (registrandoti su un dittafono, un registratore vocale di uno smartphone, ecc.).

5- Condivisione (può essere effettuata in una sessione successiva) In caso di lavoro collettivo: gli studenti ascoltano l'intero racconto orale (lettura da parte dell'insegnante, da parte di uno studente, ascolto dal dittafono, ecc.). In caso di lavoro di gruppo: ciascun gruppo, a turno, alla lavagna presenta la propria formulazione orale davanti alla classe, parallelamente alla trasmissione del cortometraggio.

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Possibile approfondimento

• Nell'ambito di un progetto lungo, gli studenti possono registrare la propria voce per inserirla nel video del cortometraggio e offrirlo ad altre classi della scuola per evidenziare il proprio lavoro.
• Nelle arti visive, chiedi agli studenti di creare una nuova situazione da far sperimentare alla piccola papera e, sulla base delle creazioni di ogni persona, creare una nuova storia e/o un nuovo cortometraggio.