Attività educativa attorno al cortometraggio Pictor Cochlea
Pratica approcci scientifici.
Praticare le lingue.
Pictor Cochlea © ECV
TitoloPictor Cochlea
TemaAnimali, Pittura
Genere e parole chiaveComico, disegno, lumaca, allucinazione
Età (per film)3-11 anni
Durata2 min 30 s
RegiaIsabelle Arné & Laetitia Meynier
MusicaLöhstana David
Produzione2010 (Francia, 2010)
Osserva un animale e fai ipotesi sulle sue parti del corpo.
Se nella scuola dell’infanzia gli alunni sono incoraggiati a osservare e mettere in discussione il mondo che li circonda, a 6-9 anni sono incoraggiati ad andare oltre adottando un approccio scientifico più ponderato. Il mondo vivente è un ambito in cui gli studenti possono facilmente osservare, interrogarsi e “condurre le indagini”.
In questo cortometraggio, una lumachina che gira intorno alla finestra di un pittore finisce per considerarsi un'artista. Sebbene questa lumaca adotti emozioni e reazioni vicine a quelle degli esseri umani, conserva tutte le caratteristiche dei piccoli gasteropodi.
Se l'attività proposta potrà prestarsi ad un'unica sessione operativa, troverà tuttavia ulteriore interesse nell'ambito di un progetto più lungo (allevamento di lumache) che consentirà agli studenti di svolgere un'indagine sostanziale e di confrontare ipotesi e conclusioni di ricerca, disegno e realtà.
Passaggi dell'attività
1- Guardare il film nella sua interezza
2- Raccolta delle reazioni e delle domande degli studenti
3- Seconda visione del cortometraggio con audio
4- Ricerca Dopo che gli studenti hanno osservato il cortometraggio e la lumaca, presentare loro la scheda delle attività. NB: se in classe è già presente un allevamento di lumache, lasciatelo osservare un po' dagli studenti per facilitare la ricerca.
In questa scheda scoprirai diversi punti di vista della lumaca. Ogni foto mostra elementi del suo corpo. Il tuo compito è provare a nominare ogni parte del corpo e la sua funzione. Lascia che gli studenti eseguano la ricerca (individualmente o in gruppo).
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5- Messa in comune Nell'ambito di un'unica sessione, ascoltare le proposte dei diversi gruppi e dare la risposta agli studenti utilizzando opere documentarie. Nell'ambito di un progetto più lungo, raccogliere le risposte orali collettive degli studenti sul poster "ricordo" proposto, conservare anche i fogli delle attività individuali (o di gruppo) per poterli restituire alla fine della sequenza per convalidare le ipotesi degli studenti alla fine della sequenza.
Possibile approfondimento
Scheda attività scritta da: Maîtresse Aurel. Scopri il blog di Maîtresse Aurel...
