Frustrazione

Si può iniziare con un'analisi dettagliata delle emozioni mostrate dai due personaggi e una discussione sulle possibili spiegazioni della loro discrepanza (eccitazione, delusione, fastidio, rabbia, tristezza per il piccolo, impassibilità e sorpresa per il più grande). Questo può concretizzarsi in un lavoro di scrittura per immaginare i pensieri dei personaggi, alternato a momenti di condivisione e discussione, per esplorare a fondo la simmetria (di diritto) dei due punti di vista.

In secondo luogo ci concentreremo sul contesto del “conflitto” nel film: le aspettative del ricongiungimento familiare, il ruolo del telefono. Anche in questo caso si tratta di scavare nella situazione per immaginarne le abitudini o le regole implicite (la situazione sarebbe stata diversa se la sorellina avesse voluto fare solo una domanda? perché non interrompe la telefonata della sorella maggiore? ecc.). Questa è un'opportunità per creare un collegamento con una domanda pragmatica sulle regole di cortesia, sulle gerarchie bambino/adulto, sulle regole per l'uso degli oggetti, ecc.

Dopo questo chiarimento arriva il momento di costruire brevi schizzi con due personaggi, riutilizzando le idee discusse. I bambini formulano una mezza dozzina di situazioni per giocare senza accessori e senza parole. In questa fase l’insegnante può suggerire un’inversione di ruolo: è il bambino che è assorbito da un compito e l’adulto che cerca di comunicargli qualcosa. I bambini lavorano in coppia, scrivendo in anticipo o, preferibilmente, improvvisando. Quindi presentano alla classe.

Per prepararti all'attività, dovresti cercare di tenere a mente la differenza tra domande storico/sociali e domande etiche/morali. L’esplorazione delle situazioni dovrebbe quindi fermarsi prima delle questioni sociali, in particolare del ruolo della frustrazione come tema centrale dell’educazione. Il dibattito su questo argomento, che è una costruzione storica recente, non è qui particolarmente rilevante. Si tratta soprattutto di far manipolare ai bambini nozioni come il vocabolario delle emozioni, le logiche divergenti di comportamento, lo scambio di ruoli, la simulazione di un dibattito, ecc...

Estensione e riferimenti

• Un altro cortometraggio dalla piattaforma: “Unsatisfying”.
• Per una panoramica della storia della nozione di frustrazione possiamo consultare l'articolo di Johanna Stute-Cadiot: “Frustration”, in Figures de la psychoanalyse, vol. 18, n. 2, 2009, pp. 171-179 – visibile online all'indirizzo CAIRN.