Attività educativa attorno al cortometraggio The best toy
Comprendere la funzione e il funzionamento degli oggetti manufatti.
Identificare i principali sviluppi dei bisogni e degli oggetti.
Confronta gli stili di vita.
The best toy © Gabriel Lin
TitoloThe best toy
TemaAmicizia, apparenza
Genere e parole chiaveCommedia, esclusione, giocattolo, amici, fiducia in se stessi
Età (per film)3-9 anni
Durata02 min 46 s
RegiaGabriel Lin
MusicaPepper Rivera
ProduzioneCalarts (Stati Uniti, 2014)
La storia del giocattolo “macchinina”.
Cosa dice un giocattolo sull'epoca in cui è stato rilasciato? Cosa, in esso, è senza tempo e cosa, attraverso di esso, realizza gli schemi di un momento della nostra società? Queste domande, con estensioni antropologiche e storiche, possono essere affrontate con i bambini in modo molto semplice interrogando un giocattolo con una storia sufficientemente lunga da coprire diverse generazioni. Il giocattolo della “macchinina” può svolgere questo ruolo (i carretti in miniatura sono tra i primi giocattoli trovati!).
I bambini sono invitati a realizzare una piccola indagine all'interno della loro famiglia, sotto forma di reportage fotografico o testimonianze, per identificare gli oggetti corrispondenti e raccogliere informazioni sul loro contesto culturale. Le indagini vengono svolte su un periodo sufficientemente lungo per intervistare quante più persone possibile. I bambini poi preparano una breve presentazione per presentare alla classe i risultati della loro ricerca. Ciò dà luogo a un dibattito sulle conclusioni che si possono trarre da queste osservazioni.
Può essere interessante non fissare troppo a priori la definizione di “macchinina” giocattolo. Lo spazio in cui la parola viene interpretata dai bambini (e dalle loro famiglie) rivela la varietà culturale e le diverse funzioni che essa può assumere. D'altro canto, è meglio inquadrare l'indagine suggerendo agli studenti un quadro di ricerca, chiedendo ad esempio per ogni oggetto elencato: un'immagine, il suo nome, la sua marca (eventualmente una confezione), il suo funzionamento, il suo proprietario, in quali condizioni è stato ricevuto, un ricordo significativo legato all'oggetto, ecc.
Per la discussione durante la condivisione, l'insegnante può utilizzare un piano che affronti i seguenti punti, che dovrebbero essere collocati nel contesto originale del giocattolo:
L’attività potrebbe includere anche una visita alle collezioni di giocattoli di un museo. Sempre più musei (specializzati, di design o di arti popolari) sviluppano collezioni di giocattoli. Vedi ad esempio:
Scheda attività scritta da: Bruno Pellier
