Attività educativa attorno al cortometraggio Ushi nichi
Dégager d’une œuvre d’art, par l’observation ou l’écoute, ses principales caractéristiques techniques et formelles.
Repérer, pour les dépasser, certains à priori et stéréotypes culturels et artistiques.
Adapter son projet artistique en fonction des contraintes de réalisation et de la prise en compte du spectateur.
Ushi nichi © Decovocal
TitoloUshi nichi
TemaIrrationnel
Genere e parole chiaveAbsurde, animaux, irrationnel, illogique, saugrenu.
Età (per film)3
Durata09 min 09 s
RegiaHiroco Ichinose
MusicaParallel
ProduzioneDecovocal (Japon, 2017)
Étudier les mécanismes de l’absurde.
Dans son sens familier, l’absurde (du latin absurdus, « discordant ») est dès l’origine ce qui est contraire à la logique, à la raison, à ce qu’attend le sens commun. C’est le ressort de l’humour de ce film comme de quantité d’autres productions, des plus légères aux plus sérieuses. Cette activité vise à explorer une partie de ce champ de « l’humour absurde », en y associant d’autres œuvres et en étudiant comment il s’y développe.
Plutôt que de partir d’une définition précise de l’humour absurde (ce qui serait risqué, tant les définitions de l’humour sont nombreuses), il s’agira plutôt d’aborder le travail de manière pratique : se consacrer à étudier comment l’absurde, en tant que procédé, concourt à l’effet humoristique. De cette manière, en reprenant les termes de la définition de l’absurde, on cherchera à montrer comment la logique peut se retourner contre elle-même, comment la raison peut être jouée, comment s’évader du sens commun.
Le travail consiste à présenter les œuvres choisies et les discuter pour les comparer, relever ce qui les rassemble et faire émerger les mécanismes de l’absurde. L’approche comparative, quand elle s’applique à des productions de domaines différents, mérite un peu d’assistance mais ouvre des perspectives intéressantes pour le champ de l’histoire de l’art.
La sélection vise à relier des productions qui couvrent un très large champ, des œuvres classiques aux plus récentes, de la culture populaire à la culture dite « savante ». Elles ont été regroupées de manière à dégager plusieurs « pistes d’étude », que l’on peut aborder ponctuellement ou articuler en un parcours au long terme. Chacune des pistes est accompagnée d’un « atelier », temps de manipulation créative où les enfants pourront exploiter les notions discutées.
L’étude des œuvres devrait, comme toujours, être contextualisée (auteur, époque, mouvement, technique…). De plus, lorsqu’il s’agit de chercher les effets de l’absurde, il est important de s’interroger avec les enfants sur les questions de genre et de convention. Par exemple, il est absurde, dans la réalité, d’observer un animal qui parle, mais dans le cadre du genre « conte pour enfants », c’est une convention admise qui ne provoque généralement plus d’effet absurde.
1- LE PARADOXE Rencontre de deux idées contradictoires ou sans rapport, dans une formulation condensée où c’est avant tout l’humour de la surprise est visé.
Atelier : variante dessinée de l’exercice surréaliste du « cadavre exquis » (à deux, chacun travaille sur une moitié de la feuille, le premier fait dépasser certains traits de son dessin au-delà de la marque de séparation et replie la feuille pour cacher son dessin, le deuxième doit reprendre à partir des traits qui dépassent).
2- LE MERVEILLEUX Les éléments absurdes se succèdent pour construire un monde sans référent, qui cherche à conserver l’émerveillement premier devant les choses.
Atelier : Décrire en plusieurs dessins un périple imaginé à partir du scénario suivant : « Au petit déjeuner, votre bol de céréales vous aspire et vous voilà projeté dans un monde incroyable. Décrivez ce que vous y découvrez et votre retour. »
3- L'INVERSION, LE MONDE À L'ENVERS Ici l’absurde et développé et fait très fortement référence au cadre social, dans une visée satirique.
Atelier : écrire un court récit décrivant une journée à l’école « à l’envers ».
4- LE NONSENSE Quand l’absurde travaille à miner la logique, sans arrière-pensée complexe.
Atelier : Proverbes cut-up. À partir d’un ensemble de proverbes (ou de poèmes ou de fables très courtes) qu’on aura imprimé sur des grandes feuilles de papier, on les découpe en fragments correspondant à des entités grammaticales, puis on mélange ces fragments et on les recompose librement pour obtenir des trouvailles absurdes.
5. LE BURLESQUE La mécanique absurde vise ici la discordance (trivial/élevé, simple/complexe) et l’exagération, la déformation. - Littérature (roman) : Rabelais, Gargantua (1534).
Atelier : Utiliser un logiciel de retouche d’image pour maquiller/déformer un tableau célèbre.
Documents et références
Scheda attività scritta da: Bruno Pellier
