Produzione scritta e lessico sul ritratto

Chiedi agli studenti di descrivere il personaggio. Per fare ciò, esegui una ricerca nel vocabolario. Quali sono gli aggettivi, le parole e le espressioni che lo definiscono? Chiedi agli studenti di lavorare da soli per assumersi la responsabilità del lavoro, poi in coppie o in gruppi per condividerlo inizialmente. Lascia dizionari, sinonimi e qualsiasi altro strumento disponibile nella classe per aiutarli. Quindi fai un riassunto collettivo e scrivi le parole alla lavagna.

Da questo lavoro inizia la fase di scrittura. Possiamo immaginare che questa sequenza ci permetta di reinvestire nozioni viste in precedenza in una sequenza più dettagliata sul ritratto. Guarda un esempio su il blog della Val 10...

Chiedere agli studenti di scrivere un breve testo per descrivere il direttore d'orchestra, un paragrafo sul ritratto fisico (uomo di mezza età, sta perdendo i capelli, alto, magro, elegante, viso chiuso, lineamenti tirati...) e un altro sul ritratto morale (violento, arrabbiato, dinamico, autoritario, severo, brutale...).

Effettua una correzione collettiva da una o due produzioni in modo che ognuno possa correggere il proprio testo.

Quindi suggerisci una sessione di vocabolario sugli opposti con le parole del passaggio precedente sulla lavagna. Inizia con una seconda ricerca (gentile, gentile, attenta, premurosa...) e scatta il ritratto del direttore d'orchestra in una nuova versione. Quindi riscrivi la storia nella versione “tendrissimo”. Come potrebbe questo personaggio usare i suoi poteri magici in questo nuovo contesto? Quali conseguenze avrebbe questo per i musicisti?