단편 영화 Dark Dark Woods를 중심으로 한 교육 활동
이해도를 확인하고 독립적인 독자 행동을 채택하십시오.
글쓰기 활동의 다양한 차원을 활용하여 다양한 글쓰기를 만들어 보세요.
문학예술문화: 영웅/히로인과 인물.
문학과 예술 문화: 세상을 상상하고, 말하고, 축하하세요.
Dark Dark Woods © The Animation Workshop
제목Dark Dark Woods
주제가족관계, 공주
장르 및 키워드판타지,부자관계,왕,여왕,성,꿈,숲,동물
나이 (영화의 경우)9~11세
상영 시간07 min 44 s
연출Emile Gignoux
음악K. H. Lampl & K. Lampl
제작The Animation Workshop (Danemark, 2017)
"문학 퍼즐"을 만들어 "공주 이야기"의 진부한 표현을 풀어보세요.
Dark Dark Woods는 공주에 대한 고정관념을 해체하는 전략을 포함합니다. 공주를 사회적, 역사적, 심리적 의미에서 "현실적인" 관행의 맥락에 배치하는 것입니다. 우리는 어린 소녀가 초상화 갤러리에 있는 그림의 이미지를 닮기 위해 어떻게 고통스러운 훈련을 받아야 하는지를 보여줍니다. 이 "현실주의"는 상대적이지만 이미지를 인간화함으로써 이미지를 탈성격화하는 효과는 여전히 남아 있습니다. (이것은 Tom Hooper의 2010년 The King's Speech와 같은 영화를 관리하는 것과 동일한 프로세스입니다.)
또 다른 전략은 이미지 수준에 머물면서, 말하자면 이미지의 일반적인 조합을 강조하고, 이미지를 잘라내고 강제로 재조립하는 것입니다. 따라서 나타나는 것은 그들의 사실성, 끝없는 게임에 참여할 수 있는 능력, 그들이 연결된 "가치"와 관련된 자율성입니다. Olivier Cadiot(P.O.L., 1988)의 L'art poétic'과 같은 책은 바로 이 전략에 기초하고 있습니다. 이 책은 문법 교과서나 학교에서 공부하는 고전에서 발췌한 문학 인용문과 예문을 발췌하여 구성되었습니다. 이를 위해 그는 컷업 기술을 사용합니다. (소음.) 잡지의 온라인 인터뷰에서 그가 말한 내용을 확인하세요.
이 활동은 이와 동일한 아이디어를 왕자와 공주에 관한 이야기에 좀 더 겸손하게 적용하는 것을 목표로 합니다. 우리는 아이들에게 왕자/공주 이미지의 큰 퍼즐을 맞추는 과정을 제공할 수 있습니다.
첫 번째 작업은 조작될 구절의 "재고"를 수집하는 것입니다. 여기에는 왕자와 공주의 이야기에서 가져온 텍스트 조각이 이러한 인물이 개입하는 설명이든 행동이든 분리하는 것이 포함됩니다. 이 작업은 "수집" 활동의 형태로 상당히 오랜 기간 동안 어린이에게 맡겨질 수 있습니다. 문제의 구절은 직접 작성해야 하지만 소설에서 발췌해야 한다는 요구 사항은 없습니다. 왕자와 공주에 관한 이야기라면 만화, 사전, 잡지 등에서 가져갈 수 있습니다. 구절은 명확하게 읽을 수 있는 사본 형태로 수집되어야 합니다. 교사는 말뭉치(중세 소설, 고전 희곡)를 확대하기 위해 자신의 지식에 대한 제목을 제안할 수 있습니다.
그런 다음 구절의 재고가 모입니다. 이상적으로는 최소한 100개의 구절이 필요할 것입니다. 즉, 의미 있는 문장으로 다시 분할되어 전체 문장 또는 완전한 논리적 세그먼트로 준비됩니다. 결합되는 것은 이러한 "문장"입니다. 교사는 학생 수(또는 2인 1조, 조립은 2인 1조)만큼 구성된 용지를 복사할 책임이 있습니다.
아이들에게 일련의 문장이 주어지고 이를 큰 종이에 붙여서 새로운 텍스트를 형성하는 방식으로 이를 재조합할 책임이 있습니다(연속 구절, 운문, 그래픽 모자이크 등). L'art poétic'에서 발췌한 내용을 예시로 보여줄 수 있습니다(“특별한 모험, 특별한 모험”, “n – 1”, “호수의 여인” 장). 무엇보다도 우리는 반복이 흥미롭고, 단편을 배열하는 방식이 독서 방식에 영향을 미치며, 주제별로 그룹화하거나 이야기의 연속성을 재창조할 수 있다는 점을 알게 됩니다. 우리는 터무니없는 읽기나 텍스트의 시각적 구성 요소에 대한 연극을 포함하여 다양한 방법이 가능하다는 사실을 강조할 것입니다.
그런 다음 아이들은 자신이 만든 작품을 전시하여 공유합니다. 이러한 공유 후에는 목표와 결과에 대한 토론이 이어질 수 있습니다. 어떤 작품이 그들을 즐겁게 합니까, 아니면 반대로 흥미롭지 않은 것 같습니까? 무엇을 위해? 왕자와 공주 이야기를 하면서 그들은 무엇을 배웠나요?
참고: 위에서 우리는 왕자와 공주의 이미지에 차별되지 않은 방식으로 자신을 붙인다고 생각했습니다(그럴 자격이 없는 공주에게 부담을 주지 않기 위해!). 이러한 역할을 분배하여 소년이 왕자 역할을 하고 소녀가 공주 역할을 맡게 하거나 그 반대로 하는 것이 더 적절할 수 있습니다. 이는 선생님의 편의에 달렸지만, 장르의 혼란도 흥미로울 수 있습니다.
작성자: Bruno Pellier
