이야기를 쓰고 그림을 그려보세요

거기서부터 우리는 학생들이 글쓰기에 참여하도록 할 수 있습니다. 지시 사항: 자연의 또 다른 요소가 그 요소에 속한 것을 잃는다고 상상해 보십시오. 아이디어를 수집하여 구두로 시작하십시오. 질문/답변 시스템을 통해 학생들에게 동기를 부여하고, 이를 통해 몇 가지 아이디어를 제공하여 글쓰기를 시작할 수 있습니다. 우리는 먼저 그가 잃었을 수도 있었던 자신의 부분을 명명함으로써 마음에 떠오르는 자연의 요소들을 나열할 수 있습니다.

예: 빗방울의 일부를 잃어버린 구름은 물 순환을 방해하는 결과를 가져옵니다. 새싹의 일부를 잃은 나무, 부러진 가지, 마른 강, 바위 조각을 잃은 산, 파도를 찾는 바다 등...

모든 사람은 요소를 선택하고 잃어버린 것을 어떻게 복구할 수 있는지에 대한 작은 이야기를 만들어야 합니다. 장애물은 무엇입니까? 어떻게 우회할 것인가? 여러 학생이 동일한 요소를 선택하지만 다른 이야기를 만들어낼 수 있습니다. 그러면 다양한 버전을 비교하는 것이 흥미로울 것입니다.

이 쓰기 작업이 끝나면 학생들에게 자신의 이야기를 설명하도록 요청하십시오. 연필, 페인팅, 자르기, 콜라주, 이미지 등 누구나 자신이 선택한 기술을 사용할 수 있습니다. 사용된 미디어에 따라 텍스트 아래에 일러스트레이션을 붙여넣거나 일러스트레이션 아래에 텍스트를 다시 작성할 수 있습니다. 모두 A4 형식 문서에 맞아야 합니다. 각 학생은 와서 자신의 이야기를 들려주고 일러스트레이션을 보여줄 수 있습니다. 이러한 작품은 다른 학급이나 가족에게 전달될 컬렉션으로 함께 그룹화되지 않는 한 학생의 예술 여정에 참여하기 전에 한동안 수업 시간에 전시될 수 있습니다.