장면 설명

활동 단계

1- 영화 전체 보기(소리 없이!)

2- 학생들의 반응 수집 및 질문

• 주인공은 누구입니까?
• 그에게 무슨 일이 일어나고 있는 걸까요?

학생들이 언급할 때 "메모리 라벨"을 칠판에 게시하고 잊어버린 것을 가져옵니다. 이 이야기에는 실제로 서로 관련되지 않은 많은 일들이 일어나고 있기 때문에 이 이야기를 재구성하기가 어렵다는 점을 학생들에게 지적합니다.

3- 단편영화를 소리와 함께 두 번째 보기

• 무엇을 들었나요? 목소리는 어린아이 목소리인데 프랑스어를 못해요...

학생들에게 왜 어린이의 목소리가 들리는지 묻는다. 답변을 수집한 후, 이 단편 영화는 실제로 브라질 소년이 만들어낸 이야기를 묘사한 것이라고 말해 주세요. 어느 날 그는 이 작은 만화를 만든 그의 어머니에게 이야기를 들려주었습니다.

4- 조사 학생들에게 이 이야기는 아이가 프랑스어를 하지 못하기 때문에 말로 이해하기 어렵다고 말해줍니다. 학교의 모든 사람이 접근할 수 있도록 단편 영화를 위한 새로운 사운드트랙을 만드는 것의 임무에 대해 알려주십시오.

주의: 이 단계는 다양한 방식으로 진행될 수 있습니다.

• 만화를 보는 동안 함께 보드에 올라갑니다(1개 이상의 세션에 걸쳐).
• 여러 세션에 걸쳐 그룹을 돌아가며(단편 영화를 볼 수 있는 화면이 하나만 있는 수업의 경우) 단편 영화에서 말할 부분을 할당합니다.
• 그룹별로(학급에 단편 영화를 볼 수 있는 여러 개의 스크린이 있는 경우) 단편 영화의 한 구절을 할당하여 이야기합니다.

학생들은 작은 오리의 모험을 설명하기 위해 문장을 만들고 이를 기록합니다. 서면으로(초안 노트, 제안된 워크시트 중 하나 등에).

구두로(녹음기, 스마트폰 음성 녹음기 등으로 녹음).

5- 공유(나중에 세션에서 수행 가능) 공동 작업의 경우: 학생들은 전체 구술 이야기(교사의 읽기, 학생의 읽기, 받아쓰기 듣기 등)를 듣습니다. 그룹 작업의 경우: 각 그룹은 단편영화 방송과 병행하여 교대로 칠판에서 학급 앞에서 구두 발표를 합니다.

이 활동에 필요한 자료를 인쇄하세요...

확장 가능

• 장기 프로젝트의 일환으로 학생들은 자신의 목소리를 녹음하여 단편 영화 비디오에 넣고 학교의 다른 수업에 비디오를 제공하여 자신의 작업을 강조할 수 있습니다.
• 시각 예술에서는 학생들에게 작은 오리가 경험할 수 있는 새로운 상황을 만들고, 각 사람의 창작물을 바탕으로 새로운 이야기 및/또는 새로운 단편 영화를 만들도록 요청하십시오.