သမိုင်းကို ပြန်ရေးပါ။

ပထမဆုံးကြည့်ရှုပြီးနောက်တွင် ကလေးများကို ပုံပြင်ပြောပြရန်၊ သူတို့မြင်ခဲ့ရပုံကို ဖော်ပြခိုင်းပါ။ ဒုတိယအနေနဲ့၊ သူတို့ရဲ့ထင်မြင်ချက်ကိုမေးပါ၊ မတူညီတဲ့ဇာတ်ကောင်တွေရဲ့အမူအကျင့်ကိုသူတို့ကိုယ်သူတို့ဖော်ပြပါစေ၊ သူတို့ဘယ်လိုခံစားရလဲ။ အဓိကဇာတ်ကောင်နေရာကို ဘယ်လိုတုံ့ပြန်ကြမလဲ။ အခြားသူများအစား? ဒီလိုအခြေအနေမျိုးကြုံလာရင် ဘာလုပ်သင့်လဲ။ ကျောင်းသားများသည် ကိုယ်ပိုင်အတွေ့အကြုံများကို မျှဝေရန်ရှိသည်၊ ဤအချိန်သည် ၎င်းတို့အကြောင်း ဆွေးနွေးရန်နှင့် ကျွန်ုပ်တို့၏သဘောထားသည် အခြားသူများအတွက် အရေးကြီးကြောင်း နားလည်သဘောပေါက်ရန် အချိန်ဖြစ်သည်။

ထို့နောက် ဇာတ်ကောင်များ၏ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးများကို ပြောင်းလဲခြင်းဖြင့် ဇာတ်လမ်းကို ပြန်လည်ရေးသားရန် ကျောင်းသားများကို တောင်းဆိုနိုင်ပါသည်။ အပျော်လုပ်မယ့်အစား ကြင်နာတတ်ရင် ဘယ်လိုလုပ်မလဲ။ လူတွေက သူမနဲ့ ဆက်သွယ်ချင်တဲ့အခါ သူမ ဘယ်လို တုံ့ပြန်သင့်လဲ။ ၎င်းကိုလုပ်ဆောင်ရန်၊ ၎င်းတို့၏အသက်အရွယ်နှင့် အဆင့်အပေါ်မူတည်၍ ၎င်းတို့ကို ၎င်းတို့၏မှတ်စုစာအုပ်တွင် တိုက်ရိုက်ရေးသားခွင့်၊ ဖန်သားပြင်ပေါ်ရှိ ပုံတစ်ပုံ သို့မဟုတ် ဗီဒီယိုမှ ရိုက်နှိပ်ထားသော ပုံတစ်ပုံကို ပေးဆောင်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ဤလုပ်ငန်းမှ ရှောင်ရှားရန် ကောင်းသော သဘောထားများနှင့် အပြုအမူများ စုစည်းထားသော စည်းမျဉ်းငယ်တစ်ခု၏ ဒီဇိုင်းကို ကျွန်ုပ်တို့ စိတ်ကူးကြည့်နိုင်ပါသည်။ ဒါကိုလုပ်ဖို့၊ ဗီဒီယိုထဲက ပုံတွေကိုသုံးပြီး ဇာတ်ကောင်တွေပြောဖို့ ပူဖောင်းတွေထည့်နိုင်သည် (အောက်ကိုကြည့်ပါ)။ ဒီလုပ်ငန်းက ကျောင်းသားတွေကို အသိပညာပေးမယ်ဆိုတာ ထင်ရှားပါတယ်။ စည်းမျဥ်းစည်းကမ်းများ ချမှတ်ရာတွင် ပိုမိုပါဝင်လာလေလေ၊ ၎င်းတို့ကို ပို၍ လေးစားလာလေဖြစ်သည်။ ဤအစီအစဉ်သည် ကျန်နှစ်အတွက် ဂရုစိုက်မှုဆိုင်ရာ မူဘောင်တစ်ခုကို တည်ထောင်ရန်အတွက် စာသင်နှစ်အစတွင် စံပြဖြစ်သည်။ အောက်ဖော်ပြပါပုံများကို အသုံးပြုရန် ဥပမာများ- ပုံတစ်ပုံချင်းစီအတွက် အပြုသဘောဆောင်သောဗားရှင်း (ပြော/လုပ်သင့်သည်) နှင့် အနှုတ်ဗားရှင်း (မပြောသင့်သော သို့မဟုတ် မလုပ်သင့်သောအရာ) တို့ကို စာတန်းဖြင့် ဆွေးနွေးမှုများကို ပြီးမြောက်စေနိုင်သည်။

ဤလုပ်ဆောင်ချက်အတွက် ပစ္စည်းများပုံနှိပ်ပါ...