Raoul ရုပ်ရှင်တိုတစ်ဝိုက် ပညာပေးလှုပ်ရှားမှု
ပစ္စည်းနမူနာကို လက္ခဏာရပ်အဖြစ် သတ်မှတ်ရန် စူးစမ်းလေ့လာမှုများနှင့် စမ်းသပ်မှုများကို လုပ်ဆောင်ပါ။
အယူအဆတစ်ခုကို စမ်းသပ်ရန် ရိုးရှင်းသော စမ်းသပ်မှုများကို အဆိုပြုပါ။
Raoul © B. Sankur et G. Godet
ခေါင်းစဉ်Raoul
အပြင်အဆင်ထိပ်ဖျား
အမျိုးအစားနှင့် အဓိကစကားလုံးများဟာသ၊ ယာဉ်ကြောပိတ်ဆို့မှု၊ ယာဉ်ကြောပိတ်ဆို့မှု၊ ကား၊ ထရပ်ကား၊ မီးပုံးပျံ
အသက် (ရုပ်ရှင်အတွက်)၃-၁၁ နှစ်
သင်တန်းကာလ29 s
နားလည်မှုB. Sankur & G. Godet
ထုတ်လုပ်မှုB. Sankur et G. Godet (ပြင်သစ်, 2014)
အယူအဆတစ်ခုကို အတည်ပြုရန် စမ်းသပ်မှုတစ်ခု ပြုလုပ်ပါ။
ဘုံအခြေခံက ကျွန်ုပ်တို့အား သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာကို လက်တွေ့လေ့လာကြည့်ခြင်းအားဖြင့် ကျောင်းသားများ၏မေးခွန်းများကို နှိုးဆွပေးပြီး အဖြေများကိုရှာဖွေရန် ၎င်းတို့ဘက်မှ သုတေသနပြုရမည်ဟု ဆိုသည်။ ထို့ကြောင့် ဒြပ်ထု၏ ဂုဏ်သတ္တိများသည် ကျောင်းသားများအား စမ်းသပ်မှုဆိုင်ရာ ချဉ်းကပ်မှုကို အကောင်အထည်ဖော်နိုင်စေသော ဒြပ်စင်များ၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သည်။
အဆိုပြုထားသော ဇာတ်ကားတိုသည် သင့်ကျောင်းသားများကို စိတ်ဆန္ဒ၊ ပျော်ရွှင်မှုနှင့် ဟာသများဖြင့် ထိတွေ့နိုင်စေမည်ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့ကို စောင့်ကြည့်ဖော်ပြရန်၊ စုံစမ်းစစ်ဆေးမှုအဆင့်များကို အကောင်အထည်ဖော်ရန်၊ အကြောင်းတရားနှင့် အကျိုးသက်ရောက်မှု ဆက်ဆံရေးကို တည်ဆောက်ရန်နှင့် ရုပ်ရှင်တိုတွင် မြင်တွေ့ရသည့် မြင်ကွင်းကို ပြန်လည်ဖန်တီးရန် မတူညီသောမီဒီယာကို အသုံးပြုရန် လိုအပ်မည်ဖြစ်သည်။
ကားသမားတစ်ဦး၏ ရယ်မောပြီး အံ့သြဖွယ်ကောင်းသော ယာဉ်ကြောပိတ်ဆို့မှုမှ လွတ်မြောက်ရန် နည်းလမ်းသည် သင့်ကျောင်းသားများအား မိမိကိုယ်ကို မေးခွန်းထုတ်ပြီး စမ်းသပ်မှုတစ်ခုကို စတင်အကောင်အထည်ဖော်ရန် တွန်းအားပေးမည်ဖြစ်သည်။ ထို့နောက် ၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့၏ ခံယူချက်၊ ၎င်းတို့၏ အသိပညာ နှင့် ၎င်းတို့၏ အသိပညာ ဗဟုသုတများကို စမ်းသပ်မှုတွင် ထည့်သွင်းပြီး ၎င်းတို့၏ ကနဦး ယူဆချက်အား အတည်ပြုနိုင်သည် သို့မဟုတ် မမှန်ကန်ကြောင်း စမ်းသပ်မှုတစ်ခု ပြုလုပ်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။
လှုပ်ရှားမှု ခြေလှမ်းများ
1 ဒီဇာတ်ကားကို အပြည့်အစုံကြည့်တယ်။
2 လိုအပ်ပါက ကျောင်းသားများ၏ တုံ့ပြန်မှုများနှင့် မေးခွန်းများ စုစည်းမှု
ကျောင်းသားများအား “ခြေလှမ်းများ” ကတ်များကို တင်ပြပြီး ဇာတ်ကောင်၏ စိတ်ခံစားချက်များကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခိုင်းပါ-
3 ရှာဖွေပါ။
အောက်ဖော်ပြပါပစ္စည်းများကိုအသုံးပြု၍ ပီကေမြင်ကွင်းကို ပြန်လည်ဖန်တီးခိုင်းပါ-
4 မျှဝေခြင်း အဖွဲ့များသည် ၎င်းတို့၏ အတွေ့အကြုံ၊ ၎င်းတို့ အသုံးပြုခဲ့သော အကြောင်းအရာနှင့် ၎င်းတို့၏ ကောက်ချက်တို့ကို တင်ပြသည်- ဖြစ်နိုင်ပါသလား။
ဒါမှမဟုတ်မဟုတ်ပါ? ကောက်ချက်ချပြီးတာနဲ့ ကားက မပျံတက်ရတဲ့ အကြောင်းရင်းက ဘာလဲဆိုတာ ကျောင်းသားတွေကို မေးပါ။ ၎င်းတို့ကို သိမ်းဆည်းပြီး နောက်တစ်ကြိမ် လေလှိုင်းပေါ်ရှိ နောက်ဆက်ရှင်တွင် ပြန်လည်အသုံးပြုနိုင်စေရန် ၎င်းတို့၏ ယူဆချက်များကို ပိုစတာတစ်ခုတွင် စုဆောင်းပါ။
တိုးချဲ့မှု ဖြစ်နိုင်သည်။
ရေးထားသော လုပ်ဆောင်ချက်စာရွက် Maîtresse Aurel. Maîtresse Aurel ၏ဘလော့ဂ်ကိုရှာဖွေပါ...
