සතුන් තුළ මාතෘ ආදරය පිළිබඳ ඉතා ලස්සන කෙටි චිත්රපටයක්.
වනාන්තරයේ අතරමං වූ අලි පැටවෙකු වන අහ්කෝගේ වික්රමාන්විතයන් සහ අනෙකුත් සතුන් සමඟ ඔහුගේ ප්රීතිමත් හෝ අවාසනාවන්ත හමුවීම් අනුගමනය කරන්න; මුදු වලිග සහිත ලෙමර්ගේ සුවපහසුව, කිඹුලන්ගේ අනතුර.
තම මව අහිමි වීමේ අදහසින් මංමුලා සහගතව දරුවන් මෙම සංවේදී චරිතයට ප්රක්ෂේපණය කරනු ඇත.
Films pour enfants සංගමය විසින් සංවිධානය කරන ලද Takorama 2023 උළෙල සඳහා “Ahco On The Road” කෙටි චිත්රපටය තෝරා ගන්නා ලදී.
1-අලි පැටියා රංචුවෙන් පිටව ගිය පසු ගමන් කරන මාර්ගය කුමක්ද?
ඔහු අහඹු ලෙස යයි, පළමුව සමනලයා පසුපස යමින්, පසුව හමු වූ සතුන් කෙරෙහි ප්රතික්රියාවක් (ආකර්ෂණය, බිය), පසුව ඔහු ආපසු යන මාර්ගය සොයමින් ඉබාගාතේ යයි.
2-ඔහු කුමන ආකාරයේ රැස්වීමක්ද? ඔහු ප්රතික්රියා කරන්නේ කෙසේද?
ඔහුට විවිධ ආකල්ප ඇති (මිත්රශීලී, උදාසීන, ආක්රමණශීලී) වෙනත් සතුන් හමුවෙයි. ඔහු සියල්ලන්ම පුදුමයට පත් කරයි, ඔහුගේ කුතුහලය තරමටම ඔහුගේ අද්දැකීම් අඩු බව සනාථ කරයි.
3-මෙය සිතට ගෙන එන වෙනත් කථා මොනවාද?
Tom Thumb සහ ඒ හා සමාන කතා, එහිදී දරුවන් අහිමි වී ඔවුන්ගේ නිවස සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරයි.
4-අපි චරිතයේ හැඟීම් තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?
එකම තත්වයකදී අපට දැනෙන (හෝ දැනී ඇති) දේට සමාන වීමෙනි.
5-සංගීතය ඉටු කරන කාර්යභාරය කුමක්ද?
සංගීතය ප්රකාශිත වන අතර අලි පැටවාගේ පුදුමය, විස්මය, කනස්සල්ල හෝ සන්ත්රාසය අනුගමනය කරයි.
6-චිත්රපටයේ සියලුම රූපවල අලි පැටවා අපට පෙනෙනවාද?
ඒවා සියල්ලම පාහේ.
අපි ඔහුව නොදකින විට, ඒ ඔහුගේ ඇස්වලින් අපි දකින බැවිනි. චිත්රපටිය සම්පුර්ණයෙන්ම යොමු වෙලා තියෙන්නේ මේ චරිතයට.
7-කිඹුලා අලි පැටවා දෂ්ට කළ විට අපි බිය වන්නේ ඇයි?
අපට දැනෙන්නේ කෙසේදැයි අපි සිතමු.
අප හා සමාන හැඟීම් සත්වයාට (මානවකාමීත්වය) ආරෝපණය කරමු.
8-අලි පැටවා යථාර්ථයේ දී සිතන්නේ කෙසේදැයි අපි දන්නවාද?
අලි ඇතුන් සිතන්නේ කෙසේද සහ දැනෙන්නේ කෙසේදැයි අපි නිශ්චිතවම නොදනිමු.
මිනිස් හැඟීම් සහ සිතුවිලි අප ඉගෙන ගත් භාෂාවෙන් (වාචික, කායික) තේරුම් ගනී.
නමුත් අලින්ට මේ භාෂාව නැහැ. අපට උත්සාහ කළ හැක්කේ ඔවුන් සිතන සහ දැනෙන දේ සාදෘශ්යයෙන් මවා ගැනීමට පමණි.
දිගු සහ යොමු
සිනමා රාමුව: චිත්රපටයේ සිනමා භාෂාව විශ්ලේෂණය - ප්රකාශන රාමු කිරීම සහ අවධානය යොමු කිරීම.
ඉතා සරල කතාවක් පවසන මිනිත්තු 8ක සජීවිකරණ චිත්රපටයක් සඳහා, Ahco on the road සිනමා ශිල්පීය ක්රම විශාල ප්රමාණයක් භාවිතා කරයි: Off-frame හි ප්රකාශන භාවිතය, බහු වෙඩි තරාදි, (අතථ්ය) කැමරා චලනයන්, නාභිගත කිරීමේ ප්රයෝග, විවිධ ආකාරයේ සම්බන්ධතා යනාදිය. ඒවා gaze යන තේමාව වර්ධනය කිරීමට භාවිතා කරයි, මට්ටම් දෙකකින්. කථා මට්ටමින්, පළමුව, එය අවට ලෝකය පිළිබඳ චරිතයේ දැක්ම පුළුල් කිරීම ගැන පැවසීමයි. එබැවින් ඔහුට හමුවන සතුන්ගේ පෙනුම සඳහා ක්රමයෙන් සැකසුම සහ ක්රීඩා පිටත රාමුව සොයා ගන්නා ලුහුබැඳීමේ වෙඩි. වඩාත් සාමාන්ය මට්ටමින්, චිත්රපටය සතුන් පිළිබඳ අපගේ දැක්ම ගැන කතා කරයි, අප ඔවුන්ගේ විඥානයට අප ප්රක්ෂේපණය කරන ආකාරය හෝ ඊට ප්රතිවිරුද්ධව, ඔවුන් අපට අභිරහස් ලෙස පවතී. සත්ව වාර්තා චිත්රපටයක් කරන පරිදි, පාරේ සිටින Ahco සතුන්ව ඔවුන්ගේ නිශ්ශබ්දතාවයට පත් කරන අතර එය ඔවුන්ට ලබා දෙන හැඟීම් බොහෝ දුරට ගොඩනඟා ඇත්තේ භාවිතා කරන සිනමා ප්රකාශන සංග්රහයෙනි: රිද්ම, සංගීතය සහ වෙඩි තැබීමේ ක්රීඩා.
චිත්රපටයේ මෙම ඉදිකිරීම් අධ්යයනය කිරීමට අපි යෝජනා කරමු, විශේෂයෙන් රාමුවේ වැඩ සහ කැමරා චලනයන්.
1- විශ්ලේෂණයේ අරමුණ සඳහන් කරන්න
අර්ථ නිරූපණය පිළිබඳ සරල ප්රශ්නයකින් අපට ව්යාපෘතිය ආරම්භ කළ හැකිය. චිත්රපටිය වචන රහිත වන අතර සතුන් ඉතා ප්රකාශිත ලෙස නිරූපණය නොවේ. ඉතින් අපි කොහොමද ක්රියාවේ විස්තර, චරිතවල චේතනාවන් තේරුම් ගන්නේ? සහ නරඹන්නාගේ හැඟීම් පරිණාමය වන්නේ කෙසේද? එබැවින් අපි එක් අතකින් පවසන ලද කතාවේ තත්වයන් පිළිබඳ අවබෝධය සහ අනෙක් පැත්තෙන් හැඟීම් නිර්මාණය කිරීමට ඉඩ සලසන මෙවලම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමු.
අපි පින්තූර කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට උත්සාහ කරන විට, අපට ශබ්දය නොමැතිව නව බැලීමකින් ආරම්භ කළ හැකිය.
2- වර්තමාන සිනමා වචන මාලාව
චිත්රපටය පිළිබඳ අධ්යයනය ආරම්භ කිරීමට පෙර, රූප විස්තර කිරීමට භාවිතා කරන සාමාන්ය සංකල්ප හඳුන්වා දීම ප්රයෝජනවත් වේ. අපි මේ ආකාරයෙන් අර්ථ දක්වන්නෙමු:
- රාමුව, අපට පෙන්වීමට අවශ්ය දේ තුළ කැපුමක් (තේරීමක්) මෙන්ම රාමුවෙන් පිටත, යෝජනා කර ඇති නමුත් රාමුවේ නොපෙන්වන දේ. පින්තාරු කිරීම, ඡායාරූපකරණය, ඇඳීම සමඟ අපට සමානකම් කළ හැකිය.
- සැලැස්ම චිත්රපටයේ තාවකාලික ඒකකයක් ලෙස සහ “යම් කාල සීමාවක් පුරා පවතින රාමුවක්” ලෙස (සම්බන්ධතාවය සහ සංස්කරණය පිළිබඳ ප්රශ්න අපට විසඳීමට අවශ්ය නොවේ).
- විවිධ සැලසුම් පරිමාණයන් (සාමාන්ය වෙඩි තැබීම, දිගු වෙඩි තැබීම, මධ්යම වෙඩි තැබීම, ඇමරිකානු වෙඩි තැබීම, සමීප-අප්, සමීප, ඉතා සමීප), එක් එක් පරිමාණය පෙන්නුම් කරන දේ පිළිබඳ අවබෝධය සහ ප්රකාශනය මත ක්රියා කරන සැකසුම සහ චරිත අතර යම් සම්බන්ධතාවයකට අනුරූප වේ.
- කැමරා ස්ථාන සහ චලනයන් (ගමන් කිරීම, පෑන් කිරීම, විශාලනය කිරීම, ඉහළ/පහත් කෝණය) යම් රාමුවක් සංරක්ෂණය කිරීමේ හෝ පරිණාමය කිරීමේ මාධ්යයක් ලෙස, විශේෂිත හැඟීමක් හඳුන්වා දීම.
- සමහර එකලස් රූප චිත්රපටයේ භාවිතා කර ඇත: වෙඩි තැබීම/ප්රතිලෝම වෙඩි තැබීම (ප්රතිවිරුද්ධ දිශාවලින් දර්ශන දෙකක් ප්රත්යාවර්ත කිරීම, දසුන් දෙකක් සංසන්දනය කිරීමට ඉඩ සලසයි) සහ විසුරුවා හැරීම (මෙහි ප්රධාන වශයෙන් ඉලිප්සයක් ලෙස භාවිතා වේ).
3- චිත්රපටයේ තෝරාගත් අනුපිළිවෙලෙහි මෙවලම් භාවිතා කරන්න
චිත්රපටයේ පින්තූර සහ කලින් හඳුන්වා දුන් මූලද්රව්ය ගැළපීමට ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. සෑම අනුපිළිවෙලක්ම නිශ්චිත වෙඩි සංඛ්යාවකින් සමන්විත වන අතර ඒවා ආවරණය කරන ලද වචන මාලාව නැවත භාවිතා කිරීමෙන් විස්තර කළ යුතුය.
යෝජිත අනුපිළිවෙල වන්නේ:
- චරිතයේ හඳුන්වාදීමේ අනුපිළිවෙල (0'00'' - 0'35'' - 6 පහරවල්).
- කැලයේ ඉබාගාතේ යාම සහ දෙහි ගෙඩියේ පෙනුම (1'40'' - 2'25 - 12 වෙඩි තැබීම්).
- පිබිදීම සහ ගමන (4'03"-4'49 - 5 වෙඩි).
- අසාර්ථක නැවත එක්වීම (5'16-5'37 - 4 පහර).
- කිඹුල් ප්රහාරය (5'34-6'38" - වෙඩි 20).
- ප්රපාතය වැටෙන තෙක් පියාසර කිරීම (6'39-7'04 - වෙඩි 12).
4- අනුපිළිවෙලවල් වේදිකාගත කිරීම පිළිබඳ සාකච්ඡාව
ළමයින් ඔවුන්ගේ තේරීම් සංසන්දනය කර වේදිකාගත කිරීමේ ප්රශ්න සාකච්ඡා කරනු ඇත, එනම් අවබෝධය සහ ප්රකාශනය අනුව යම් තාක්ෂණයක් තෝරා ගැනීමයි: සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න වඩා හොඳින් තේරුම් ගැනීමට මෙය උපකාරී වන්නේ කෙසේද? මෙය අවුස්සන්නේ කුමන හැඟීම්ද? මෙම පියවර සාමූහික සාකච්ඡාවක ස්වරූපයෙන් සිදු වේ.
මෙම අවස්ථාවේදී, ඉදිරිපත් කරන ලද වාග් මාලාව මුලින්ම නිර්මාණය කර ඇත්තේ සිනමාව විස්තර කිරීමට බව මතක තබා ගැනීම ප්රයෝජනවත් විය හැකිය: මිනිස් චරිත, සැබෑ කැමරාවකින් රූගත කරන ලදී. එබැවින් සතුන් ඉදිරිපත් කරන කාටූනයක් වන මෙම චිත්රපටයේ යම් ප්රමාණවත් නොවීමක් තිබේ. විශේෂයෙන්, අපගේ නඩුවේ සීමාවක් සොයා ගන්නා මුහුණේ හැඟීම් ඉස්මතු කිරීම සඳහා සමීප වෙඩි තරාදි සාදා ඇත. සිනමාව වැනි මාධ්යයක ආකෘති සහ ශිල්පීය ක්රම මගින් අර්ථ නිරූපණයට මඟ පෙන්වන කේත නිපදවන බව පෙන්වීමට මෙය අවස්ථාවකි.
දර්ශනවල ප්රකාශිත බව, චරිත තුළ සහ නරඹන්නා තුළ හැඟීම් යෝජනා කරන ආකාරය, සම්ප්රේෂණය වන ආකාරය හෝ ඒවාට ප්රතිචාර වශයෙන් සාකච්ඡා කිරීම සඳහා, අපට අමතර මෙවලමක් හඳුන්වා දිය හැකිය. එක් එක් ගුවන් යානයේ නාභිගත ස්ථානය කුමක්දැයි අපට අපෙන්ම අසාගත හැකිය. රූපය කාගේ ද? සරල කිරීම සඳහා, අපට අවස්ථා දෙකක් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය: කතාවෙන් පිටත සාක්ෂිකරුවෙකු ("බාහිර" නාභිගත කිරීම) හෝ ඊට පටහැනිව එක් චරිතයක් ("ආත්මීය" නාභිගත කිරීම) දකින ආකාරයට රූපය රාමු කළ හැක. අලි පැටවා ගැන ඔත්තු බැලීමේදී අපට තවමත් හමු නොවූ රාමුවෙන් පිටත චරිතයක් දුටුවාක් මෙන් වන රාමු මගින් බිය යෝජනා කරන වෙඩි තැබීම් වඩාත් හොඳින් තේරුම් ගැනීමට මෙය උපකාරී වේ.
මෙය චරිතය මෙන්ම ප්රේක්ෂකයාට අවාසි සහගත බැල්මෙහි අසමමිතිය ගොඩනැගීමයි. කවුරුහරි චරිතය දෙස බලමින්, ඔහු සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීමට සූදානම්ව සිටින නමුත්, ඒ කවුදැයි අපි තවමත් නොදනිමු.
Bruno Pellier, Christophe සහ Olivier Defaye විසින් පිරිනමනු ලබන අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්.
ප්රංශයේ ජාතික අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ සහ CNC හි සහාය ඇතිව නිර්මාණය කරන ලදී.
පවුලේ අය සමඟ චිත්රපටය නැරඹීම, නිවසේ දෙමාපියන් සමඟ සහ පන්තියේ ගුරුවරුන් සමඟ අධ්යාපනික කටයුතු.
