ජ්යාමිතික හැඩතල

මෙම අවබෝධ කර ගැනීමේ කාර්යයෙන් පසුව, සිසුන්ට ඉටු කිරීමට කාර්යයක් සමඟ දෙවන නැරඹීමක් ලබා දෙන්න: වීඩියෝවේ ඇති ජ්‍යාමිතික හැඩතල සොයා ගෙන නම් කරන්න.

රූප: කව හෝ තැටි (උපන් දින කේක් මුදුනේ, ඔරලෝසුව, සඳ, මහන මැෂින් රෝදය, ගෑස් උදුන බොත්තම්), පහක් හෝ හයක් තරු, දියමන්ති (දොර මත, මුළුතැන්ගෙයි ප්රදේශයේ බිත්තිය මත), ත්රිකෝණ (පන්නන්), සෘජුකෝණාස්රය (කැලැන්ඩරය, සිතුවම්, ගොඩනැගිලි ජනෙල්, වැඩමුළු ගේට්ටුව) ...

ඝන ද්රව්ය: කේතු (උපන් දින තොප්පි), පදික ගල් (තාත්තා වැඩමුළුවේ කාඩ්බෝඩ්, පොත්, පඩිපෙළේ පියවර), ගෝල (වැඩමුළු දොරටුව ඉදිරිපිට පහන් කූඩු, ග්රහලෝක, පෘථිවිය, ගගනගාමී හිස්වැසුම්), අර්ධ ගෝලය (ආලෝකය සවිකිරීම), සිලින්ඩර (කේක්, විශ්ව විද්යාල ගොඩනැගිල්ල) ...

අපට වැඩ කිරීමට අවශ්‍ය කුසලතා මත පදනම්ව, අපි තල රූප, හෝ ඝන, හෝ දෙකම (වර්ග කිරීමේ ක්‍රියාකාරකමක් සමඟ) අවධානය යොමු කරමු. එලෙසම, අපට පන්තියේ ඇති හැඩතල ලැයිස්තුගත කර නම් කරන ලෙස සිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය. හැකි නම්, එය ඔවුන්ට වඩාත් කොන්ක්රීට් වන පරිදි හැසිරවීමේ ද්රව්ය ලබා දෙන්න. මෙලෙස අධ්‍යයනය කරන ලද හැඩතල දෘශ්‍ය කලා ව්‍යාපෘතියක් තුළ ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කළ හැක: අවකාශීය විශ්වයක් නියෝජනය කරයි.

අපට සිසුන්ට පිරිනැමිය හැකිය:

• තල රූප සඳහා පාලකය, චතුරස්රය සහ මාලිමා යන්ත්‍රය භාවිතා කරමින් ඔවුන්ගේ චිත්‍රවල රූප සොයා ගැනීමට (ග්‍රහලෝක සඳහා මාලිමා යන්ත්‍රය සහිත කවයක්, සෘජුකෝණාස්‍රයක් පසුව පාලකය සමඟ ත්‍රිකෝණයක් සහ රොකට්ටුව සඳහා චතුරස්‍රයක් යනාදිය)
• අපට ඝන ද්‍රව්‍ය මත වැඩ කිරීමට අවශ්‍ය නම් මාන 3කින් නිෂ්පාදනය සිදු කිරීමට, එය රටා හැසිරවීමට අවස්ථාවක් වනු ඇත.