Shughuli za elimu kuhusu filamu fupi Dark Dark Woods
Tambua, ili kuzishinda, dhana na mitazamo fulani ya kitamaduni na kisanii.
Wakilisha ulimwengu unaokuzunguka au toa sura kwa mawazo yako kwa kuchunguza nyanja mbalimbali (sanamu, upigaji picha, kuchora).
Thibitisha chaguo kuhesabu njia inayoongoza kutoka kwa nia hadi utambuzi.
Dark Dark Woods © The Animation Workshop
JinaDark Dark Woods
MadaUhusiano wa familia, Princess
Aina na maneno muhimuNdoto, uhusiano wa wazazi, mfalme, malkia, ngome, ndoto, msitu, wanyama
Umri (kwa filamu)Umri wa miaka 9-11
Muda07 min 44 s
UongozajiEmile Gignoux
MuzikiK. H. Lampl & K. Lampl
UzalishajiThe Animation Workshop (Danemark, 2017)
Matembezi msituni kutengeneza sanamu ndogo zenye vipengele vya asili.
Kama ilivyoelezwa katika filamu, msitu ni kinyume cha jamii ndogo ya ngome. Ni mahali pa mshenzi (kutoka kwa Kilatini silvaticus, "anayeishi msituni"), ambaye hali yake ya kutisha inadhibitiwa haraka na ambayo huachilia tabia ya kifalme kutoka kwa sheria za nyumbani zinazomlazimisha. Juu ya yote ni takwimu ya fahamu. Lakini ikiwa sitiari hiyo ni ya asili sana, ni kwa sababu iko katika sehemu ndogo ya hadithi, hadithi na mila ambazo zimezunguka msitu tangu nyakati za mbali zaidi.
Leo, je, masomo ya kisayansi na masuala ya kiikolojia yamefunika mafumbo yaliyoambatanishwa nayo? Je, monsters wamewindwa? Sina hakika, kwa kuona ari kuhusu uvumbuzi wa hivi majuzi juu ya "akili ya miti" na unyonyaji unaoendelea wa takwimu kutoka kwa hadithi za sylvan katika tamthiliya ya aina (nasibu kutoka kwa mfululizo wa televisheni, tunaweza kutaja Jordskott, Forest of the Missing, mwaka wa 2015, au White Zone, mwaka wa 2017, zote mbili zikirejelea 19 Peak90, Twin900).
Katika shughuli hii, tunapendekeza kuchanganya ndoto za mchana kuzunguka ngano hizi na ugunduzi halisi wa vipengele vya wanyamapori msituni. Hatua 3 hufuatana:
1. Katika picha
Katika hatua hii ya kwanza, lengo ni kuwazamisha watoto katika uwakilishi wa msitu wa kizushi. Baada ya kutazama Mbao za Giza, tunatoa ziara ya mada, ambayo itakuwa fursa ya kujadili picha za msitu. Nani anaishi huko? Imepangwaje? Je, unaingiaje? Kumbuka kufanana, upinzani, n.k. Marejeleo yanayotumika yanaweza kuwa kazi nzima au dondoo pekee.
Mapendekezo: The Hobbit, na J. R. R. Tolkien (Karatasi ya Vijana, 2014) - kifungu katika Mirkwood Forest, Princess Mononoke, na Hayao Miyazaki (1997), The Brothers Grimm, na Terry Gilliam (2005), Harry Potter and the Chamber of Secrets, na J. K. koloni acromantula, Siri ya Terabithia, na Gabor Csupo (2007), Brendan na Siri ya Kells, na Tomm Moore na Nora Twomey (2009).
Pili au wakati huo huo, tunawasilisha katika picha au video marejeleo ya kazi na mbinu za wasanii wengine wa sanaa ya ardhini wanaofanya kazi msituni au msituni. Tutajitahidi kueleza mazoea, utekelezaji thabiti (sampuli, mienendo, matumizi ya mwili, uchaguzi wa tovuti, n.k.) badala ya dhana za historia ya sanaa. Jambo muhimu ni kuwasilisha anuwai ya "ishara" zinazotumiwa kutoa picha.
Mapendekezo: usakinishaji wa picha za Nils Udo na Andy Goldsworthy, miundo ya David Nash au Michael Singer, igloos na hema za Mario Merz, michoro ya Markus Raetz, poleni ya Wolfgang Laib, miondoko ya Giuseppe Penone.
2. Katika msitu
Hatua hii inajumuisha kuandaa matembezi msituni wakati ambapo watoto watalazimika kukusanya vifaa vya asili, kuchagua eneo na kuunda sanamu au usanifu unaofikiriwa kwenye tovuti. Maagizo pekee yanapaswa kuongozwa na hadithi au hadithi inayohusishwa na msitu na sio kuharibu maisha ya asili sana. Lakini watoto wanaweza kufikia hatua ya kuhama, kupanga mahali (kama vile Waldputz, na Michael Sailstorfer, ambapo msanii alisafisha majani kwa uangalifu.
onyesha dunia kwenye mraba wa takriban 5m kila upande). Mwalimu anaweza kutoa zana kwa kazi ndogo (mkasi, koleo, waya). Mwishoni mwa somo, sanamu ya kila mwanafunzi hupigwa picha mahali pake.
3. Nyuma
Hatua ya tatu ni kukusanya picha za ubunifu darasani na kuuliza kila mtoto aandike maandishi mafupi au afanye michoro kuelezea wazo la sanamu zao. Maelezo haya yanaweza kuwa mradi wa awali, au maelezo ya nyuma kutoka kwa picha, tafsiri ya picha zilizosomwa katika hatua ya 1, kutoka wakati ambapo uhusiano fulani wa maelezo huhifadhiwa. Hii inafanya kazi kama "manukuu" ya picha, yote yakiwa yametungwa kwenye paneli. Kisha vidirisha vyote vitaonyeshwa kwa darasa au hadhira pana.
Laha ya shughuli iliyoandikwa na: Bruno Pellier
