Hadithi ya kuchekesha sana juu ya mada ya mchawi ambaye hupoteza hasira ili kuwafanya watoto kutaka kufanya hila za uchawi!
Kuelewa hadithi, mada, eleza usikivu wako na tumia mawazo yako ya kina.
1-Kwa nini mchawi, ambaye alifanikiwa, anakuwa asiyependa katikati ya maonyesho yake (sekunde 50)?
Meza yake huvunjika na watazamaji kisha kugundua hila yake: sungura hawatoki kwenye kofia yake lakini kutoka kwenye meza.
2-Je, mchawi anaelewa sababu ya kutopendwa kwake?
Hapana, haelewi kuwa meza imevunjwa na kuruhusu watazamaji kuwaona sungura.
3-Mara ya kwanza, watazamaji wanapiga makofi, lakini wanapogundua hila ya mchawi, wanafanya nini?
Wanapiga kelele.
Booing: Kupiga kelele au kupiga kelele dhidi ya mtu au jambo fulani ili kuonyesha uadui au kutokubali.
4-Mwitikio wa mchawi ni nini?
Ana huzuni; Analia.
5-Sungura hutendaje?
Watafanya hila nyingine ya uchawi ili kuokoa uso wa mchawi: sungura maarufu iliyokatwa vipande viwili!
6-Je, mchawi anaelewa?
Hapana, kwa sababu haoni chini ya meza; Anafikiri tu kwamba hila yake ya uchawi imefanikiwa tena.
Kazi ya maandalizi ya shughuli za kielimu
Baada ya kutazama filamu, waalike wanafunzi wanaotaka kutoa maoni waongee.
Inawezekana kupanga pointi zilizofunikwa kwenye ubao katika maeneo tofauti, kwa kuthibitisha kwa pamoja maoni ikiwa ni lazima kwa kuvinjari filamu haraka.
Tunaweza kuongezea uchunguzi katika kila eneo kwa maswali machache ya mdomo:
- Muonekano wa picha
Je, unatambuaje kuwa unahudhuria onyesho la uchawi (pazia, nyota, kofia ya juu, vazi)?
Je, tumewekwa wapi? Hisia za mchawi hupitishwaje kwetu (hasa kupitia kinywa chake, na pia kupitia macho yake)? Na wale wa sungura (hawaelezei sana, mbali na masikio ambayo husimama wakati ishara inapoanguka na tabasamu ya mwisho ya sungura-mchawi)? Angalia muundo unaotayarisha, kupitia usimamizi wa kamera isiyo na kamera na kupiga makofi, mshangao unaotolewa kwa mtazamaji wa filamu saa 1:18.
- Kipengele cha sauti
Je! ni mambo gani ambayo wanafunzi wanakumbuka (mizunguko ya ngoma, miitikio ya hadhira katika sauti-upya)? Waambie wasimulie matukio ya filamu kwa kusikiliza tu wimbo wake wa sauti: tunaweza kuunda upya matukio yote.
- Uchawi
Je, wanafunzi wamewahi kuhudhuria maonyesho ya uchawi? Je, ni uchawi sawa na ule wa wachawi katika hadithi za hadithi? Je, wanatambua hila mbili za ishara (sungura aliyevutwa kutoka kwenye kofia na mwanamke kukatwa vipande viwili)? Je, kuna yeyote kati yao anayeweza kufanya hila?
- Kusimulia hadithi
Wahusika ni nani na ni wangapi? Ni nini kiini cha njama (pengo kati ya kile mhusika mkuu anachokiona na kile kinachotokea)? Kumbuka tofauti kati ya hila ya mchawi, inayoelezea lakini inarudiwa na bila riba yoyote kutoka wakati "hila" ilieleweka na watazamaji, na mshangao ulioundwa na sungura, sio wazi sana, lakini unaonekana kuwa na akili sana. Angazia kutokuelewana kati ya mchawi ambaye anadhani atapigiwa makofi tena na watazamaji ambao wanaangalia sungura tu.
Kwa kutazama filamu tena, tunaweza kuorodhesha kwa pamoja hisia tofauti zinazoonyeshwa na mchawi, watazamaji, na hata sungura. Wanafunzi wanaweza kufanya mazoezi ya kutambua vielelezo vya hisia fulani kwa kutumia laha ya Hisia, Hisia na Hali ya Akili.
Vipengele vya ziada
- Kwa habari yako ya kibinafsi (hatuonyeshi siri za hila ya uchawi kwa wengine!),
Video ya maelezo ya ujanja wa mwanamke huyo iliyokatwa vipande viwili...
- Albamu ibukizi: The color of emotions ya Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1026400134.
- Filamu ya uhuishaji ya Vice-Versa (Ndani ya Nje) na Pete Docter, Pixar, dakika 94, 2015.
- Mchezo wa ubao wa Hisia na Jean-Louis Roubira na Vincent Bidault, uliochapishwa na Act In Games, 2015.
Imeundwa kwa msaada wa Wizara ya Elimu ya Kitaifa ya Ufaransa na CNC.
Kutazama filamu na familia, shughuli za kielimu na wazazi nyumbani na na walimu darasani.
