Hadithi ya kuchekesha sana juu ya mada ya mchawi ambaye hupoteza hasira ili kuwafanya watoto kutaka kufanya hila za uchawi!
Kuelewa hadithi na mada, kuonyesha hisia na kukuza fikira ya ukosoaji.
1Kwa nini mchawi, ambaye alifanikiwa, anakuwa asiyependeza katikati ya maonyesho yake (50 s)?
Meza yake inavunjika na watazamaji kisha kugundua hila yake: sungura hawatoki kwenye kofia yake bali kutoka kwenye meza.
2Je, mchawi anaelewa sababu ya kutopendwa?
Hapana, haelewi kuwa meza imevunjika na kuruhusu watazamaji kuwaona sungura.
3Mara ya kwanza watazamaji wanapiga makofi, lakini wanapogundua hila za mchawi, wanafanya nini?
Wanapiga kelele. Booing: Kupiga kelele au kupiga kelele dhidi ya mtu au jambo fulani ili kuonyesha uadui au kutokubali.
4Nini majibu ya mchawi?
Ana huzuni; Analia.
5Nini mwitikio wa sungura?
Watafanya ujanja mwingine wa uchawi kuokoa uso wa mchawi: sungura maarufu alikatwa vipande viwili!
6Je! mchawi anaelewa?
Hapana, kwa sababu haoni chini ya meza; Anafikiri tu kwamba hila yake ya uchawi imefanikiwa tena. Kazi ya maandalizi ya shughuli za elimu Kufuatia kutazama filamu, waalike wanafunzi wanaotaka kutoa maoni kuingilia kati. Inawezekana kupanga pointi zilizofunikwa kwenye ubao katika maeneo tofauti, kwa kuthibitisha kwa pamoja maoni ikiwa ni lazima kwa kuvinjari filamu haraka. Tunaweza kukamilisha uchunguzi wa kila eneo kwa maswali machache ya mdomo: - Kipengele cha picha Je, tunatambuaje kuwa tunashuhudia onyesho la uchawi (pazia, nyota, kofia ya juu, vazi)? Je, tumewekwa wapi? Hisia za mchawi hupitishwaje kwetu (hasa kupitia kinywa chake, na pia kupitia macho yake)? Na wale wa sungura (hawaelezei sana, mbali na masikio ambayo husimama wakati ishara inapoanguka na tabasamu ya mwisho ya sungura-mchawi)? Angalia muundo unaotayarisha, kupitia usimamizi wa kamera isiyo na kamera na kupiga makofi, mshangao unaotolewa kwa mtazamaji wa filamu saa 1:18. - Kipengele cha sauti Wanafunzi wanakumbuka vipengele gani (viigizo vya ngoma, miitikio ya hadhira katika sauti-upya)? Waambie wasimulie matukio ya filamu kwa kusikiliza tu wimbo wake wa sauti: tunaweza kuunda upya matukio yote. - Uchawi Je, wanafunzi wamewahi kuhudhuria maonyesho ya uchawi? Je, ni uchawi sawa na ule wa wachawi katika hadithi za hadithi? Je, wanatambua hila mbili za ishara (sungura aliyevutwa kutoka kwenye kofia na mwanamke kukatwa vipande viwili)? Je, kuna yeyote kati yao anayeweza kufanya hila? - Masimulizi Wahusika ni nani na wako wangapi? Ni nini kiini cha njama (pengo kati ya kile mhusika mkuu anachokiona na kile kinachotokea)? Kumbuka tofauti kati ya hila ya mchawi, inayoelezea lakini inarudiwa na bila riba yoyote kutoka wakati "hila" ilieleweka na watazamaji, na mshangao ulioundwa na sungura, sio wazi sana, lakini unaonekana kuwa na akili sana. Angazia kutokuelewana kati ya mchawi ambaye anadhani atapigiwa makofi tena na watazamaji ambao wanaangalia sungura tu. Kwa kutazama filamu tena, tunaweza kuorodhesha kwa pamoja hisia tofauti zinazoonyeshwa na mchawi, watazamaji, na hata sungura. Wanafunzi wanaweza kufanya mazoezi ya kutambua vielelezo vya hisia fulani kwa kutumia laha ya Hisia, Hisia na Hali ya Akili. Vipengele vya ziada - Kwa maelezo yako ya kibinafsi (hatutoi siri za hila ya uchawi kwa wengine!), Video ya maelezo ya hila ya mwanamke iliyokatwa vipande viwili... - Albamu ya pop-up: The color of emotions by Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1026400134 - Filamu ya uhuishaji ya Vice-Versa (Ndani ya Nje) ya Pete Docter, Pstrong, dakika 94, 2015. - Mchezo wa ubao wa Hisia na Jean-Louis Roubira na Vincent Bidault, uliochapishwa na Act In Games, 2015.
Imeundwa kwa msaada wa Wizara ya Elimu ya Kitaifa na CNC.
Kutazama filamu na familia, shughuli za kielimu na wazazi nyumbani na na walimu darasani.
