قریبی نظر

اس سرگرمی میں، ہم طلباء کے ماحول میں ایک بے ضرر عنصر کے مشاہدے سے شروع کرتے ہیں، جو انہیں تجویز کیا جائے گا: پنسل شارپنر سکریپ کا چھوٹا ڈھیر، پلستر والی دیوار کی ساخت، جلد، تانے بانے، پودے کا عنصر وغیرہ۔ ایک میگنفائنگ ٹول (میگنفائنگ گلاس، مائکروسکوپ) کا استعمال مشاہدے کی حد کو انجام دینے کے لیے "موجودیت" کو انجام دے گا۔

ابتدائی طور پر، یہ صرف ڈرائنگ کے ذریعے نمائندگی کرنے کا معاملہ ہو گا، جتنا ممکن ہو درست طریقے سے، جو دیکھا جاتا ہے۔ یہ واقعی "سائنسی" حصہ ہے۔ طلباء کو فراہم کردہ ایک ہی مشاہدہ شدہ چیز کا استعمال کرتے ہوئے، اس مرحلے پر، تیار کردہ مختلف ڈرائنگ کا موازنہ کرنا دلچسپ ہو سکتا ہے۔

دوم، بچوں کو دوسری ڈرائنگ بنانے کے لیے مدعو کیا جا سکتا ہے، پہلی کی بنیاد پر، اس شکل سے منسلک ایک وجدان کے بعد جو وہ اپنی ڈرائنگ میں پڑھتے ہیں اور انھیں بالکل مختلف چیز (کسی اور چیز، زمین کی تزئین وغیرہ) کے بارے میں سوچنے پر مجبور کرتے ہیں۔ استاد ہدایت دے سکتا ہے یا، اگر یہ کام کرتا ہے، تو بچوں کو انتخاب کرنے دیں)۔

اس میں پلاسٹک کی ایک خاصیت (شکل، رنگ، ترتیب) کا انتخاب کرنا جو کسی دوسری چیز یا کسی اور جگہ کے لیے عام ہے اور اس پر زور دینا شامل ہے۔ ہم ترقی پسند تلفظ کے ذریعہ تین، چار یا اس سے زیادہ ڈرائنگ بنانے کے لیے اس عمل کو استعمال کرنے کا تصور کر سکتے ہیں۔