تعلیمی تجربات

اپنے تدریسی تجربات کا اشتراک کریں۔

تعلیم اور سنیما پر غور کرنے کی جگہ

آج اسکولوں میں متحرک تصاویر کا کیا مقام ہے؟

فلموں کے تعلیمی اور تدریسی مسائل کیا ہیں؟

فلموں کے استحصال میں استاد کا کیا کردار ہے؟

تصاویر پر ایک تنقیدی نظر

بچوں کو تصویروں کو ان کے تابع کیے بغیر سمجھنے کا کیا مطلب ہے؟

ہم انہیں کس طرح فعال نگاہوں کے ساتھ تصاویر کو موزوں کرنے کے قابل بنا سکتے ہیں؟

ہر استاد کا ذاتی نقطہ نظر ہوتا ہے۔ فلموں کے بارے میں اپنے تجربات، بچوں کے ساتھ اپنی سرگرمیاں بھی شیئر کریں۔

مارجولین روزو کا تعلیمی تجربہ

فلموں کے تعلیمی مسائل

اپنے MEEF ماسٹر کے مقالے میں، Marjolaine Rouzeau اپنے چھوٹے/درمیانے طبقے کے ساتھ اپنے تجربے کا تجزیہ کرتی ہے اور فلم "بوتل" کے استعمال پر مبنی اینی میٹڈ فلموں کے تعلیمی استعمال پر سوال کرتی ہے۔

مارجولین روزو کی یادداشت ڈاؤن لوڈ کریں۔.

ایک متحرک فلم کا مطالعہ: بوتل

کرسٹن لیپور کی طرف سے ہدایت کردہ ایک ناممکن دوستی کے بارے میں مختصر فلم۔

© کرسٹن لیپور: بوتل۔

ایک سینڈ مین اور ایک سنو مین سمندر کے ذریعے ایک ساحل سے دوسرے ساحل تک لے جانے والی بوتل کا استعمال کرتے ہوئے اشیاء کا تبادلہ کرتے ہوئے بات چیت کرتے ہیں۔

کئی خط و کتابت کے بعد، وہ اپنے آپ کو پانی کے اندر تلاش کرنے کے لیے اپنے ساحل سے ہر ایک کو رخصت کرنے کی تجویز دیتے ہیں... لیکن ریت اور برف پانی میں گھل جاتی ہے اور دونوں آدمی دوبارہ ملنے سے پہلے غائب ہو جائیں گے۔

کہانی کو سمجھنا

مارجولین اپنے مقالے میں افہام و تفہیم کے مختلف سیشنز پیش کرتی ہے اور فلم کے معنی کو سمجھنے اور ادب میں البم کے مطالعہ کے درمیان ایک متوازی قائم کرتی ہے۔ اس لیے یہ زبانی، ممکنہ طور پر تحریری، اور بصری زبان کو متحرک کرتا ہے جس میں صوتی زبان کا اضافہ کیا جاتا ہے۔

فلم سے سرگرمیاں

مختصر فلم سے، مارجولین نے تین سرگرمیاں ترتیب دی ہیں، تحلیل پر سائنس کی سرگرمی، زبانی زبان کی سرگرمی: دوستی کے موضوع پر "فلسفہ ناشتا" اور ایک تحریری زبان کی سرگرمی: اپنی کلاس کے ساتھ والے متوسط ​​اعلیٰ طبقے کے ساتھ خط و کتابت۔