Mae'r ffilm yn adrodd stori syml a brofir gan bob plentyn: sut i ddyfeisio byd dychmygol i ddianc rhag bywyd bob dydd wedi'i fframio gan y rheolau a osodir gan rieni (a'r gymdeithas gyfan y tu ôl iddynt). Mae'r lleoliad canoloesol yn ychwanegu cyffyrddiad hanesyddol sy'n ceisio crafu, yn rhan gyntaf y ffilm, y ddelwedd hyfryd o'r dywysoges.
Mae'r ffilm yn manteisio ar y gwrthwynebiad (braidd yn hawdd) rhwng natur a diwylliant. Mewn gwirionedd y byd y mae'r dywysoges fach yn breuddwydio amdano yw'r goedwig fygythiol, wedi'i phoblogi gan greaduriaid sy'n codi ofn ar yr olwg gyntaf, y mae eu teyrnas blanhigion yn cymryd popeth i ffwrdd, o waliau'r castell i wrthrychau'r diwylliant yr ydym am gydymffurfio ag ef. Mae'r graffeg yn cefnogi'r gwrthwynebiad hwn rhwng anhyblygedd geometrig y castell a hylifedd ymledol anifeiliaid a phlanhigion y goedwig.
Yr hanes felly yw hanes darganfyddiad y dywysoges o werth camwedd. Ond pigiad bach yw’r profiad ar y gorau, y cymeriad yn dychwelyd i’r cylch teulu, i rannu ei ddarganfyddiad am eiliad. Yn y broses, byddwn wedi llywio’n ddireidus mewn byd o ddelweddau ystrydebol a chael cipolwg ar bosibilrwydd eu hochr arall.
Deall y stori, y thema, mynegi eich sensitifrwydd ac ymarfer eich meddwl beirniadol.
1Pam mae’r ferch fach yn cytuno i wneud yr holl weithgareddau sy’n cael eu gorfodi arni?
Mae plentyn i fod i wneud yr hyn y mae oedolion yn ei ofyn ganddo... Mae gan dywysoges ddyletswyddau o ran ei rheng, mae'n rhaid iddi ymddwyn mewn ffordd benodol, y mae'n rhaid iddi ddysgu hynny...
2Pam mae arni ofn creaduriaid y goedwig?
Maen nhw'n angenfilod: creaduriaid anhysbys sy'n byw y tu allan i fodau dynol. Maent yn dod o'r goedwig, sydd ei hun yn lle peryglus.
3Pam y gallwn ddweud bod byd y goedwig i'r gwrthwyneb i fyd y castell?
Mae'r goedwig yn organig, yn wyllt, yn anhrefnus, yn rhad ac am ddim, tra bod y castell yn fwynau, yn rhanedig, wedi'i reoleiddio, yn gyfyngedig ...
4Beth yw’r holl elfennau sy’n dangos ein bod ni mewn “stori tywysoges”?
Y castell, gwisgoedd canoloesol, paentiadau, gweision, gweithgareddau confensiynol (cynnal a chadw, brodwaith, cerddoriaeth, llenyddiaeth)...
5Pa newydd mae'r ffilm yn ei ddangos am dywysogesau?
Roedd eu bywyd yn anodd, roedd llawer o reolau i'w dysgu. Nid oeddent o reidrwydd yn hapus â'u sefyllfa gyfyngedig. Roedden nhw fel carcharorion...
6Yn y castell, ar gyfer beth mae'r portreadau'n cael eu defnyddio? Ydyn nhw'n cael dylanwad ar fywyd y dywysoges?
Nhw yw hynafiaid y dywysoges. Maent yn ddelwedd o'r hyn y mae'n rhaid iddo fod, o'r modelau y mae'n rhaid iddo eu hatgynhyrchu.
7Pam fod y dywysoges yn cael cymaint o hwyl gyda chreaduriaid y goedwig?
Maent yn gwneud iddi brofiad yr hyn na all ei wneud fel arfer. Nid ydynt yn ddarostyngedig i reolau bywyd castell, maent yn torri'r rheolau hyn. Maen nhw'n mynd â hi allan o'r castell. Maent yn caniatáu iddo ddefnyddio ei gorff yn rhydd.
8Beth ddysgodd y dywysoges?
Nid oedd y bywyd hwnnw wedi'i gyfyngu i reolau bywyd tywysoges, y gallai ei rhieni hefyd fod eisiau cael hwyl, bod y ffordd y mae'n rhaid i ni ymddwyn mewn cymdeithas fel dilledyn sy'n cuddio'r hyn ydyn ni mewn gwirionedd... Cyfeiriadau Ar Hanes menywod: Hanes menywod yn y Gorllewin - cyfrol 2 Yr Oesoedd Canol, Georges Duby a Michelle Perrot, Christiane Klapisch-Zuber (dir.) Ar hanes perthynas dyn â'r goedwig: A history of the forest, gan Martine Chalvet (Seuil, 2011).
Wedi'i greu gyda chefnogaeth y Weinyddiaeth Addysg Genedlaethol a'r CNC.
Gwylio’r ffilm gyda’r teulu, gweithgareddau addysgol gyda rhieni gartref a gydag athrawon yn y dosbarth.
